Педагог нового формату - це професіонал своєї справи і творча особистість »
Дошкільна освіта на сучасному етапі - це зовсім інша модель освітньо-виховного процесу.
Ми - працівники дошкільних установ розуміємо, що система освіти не може залишатися незмінною, тому після введення ФГОС ДО педагогічна робота дошкільних установ змінюється, вдосконалюється і в корені переглядає підходи до виховання і розвитку маленької людини. Сучасне дошкільну освіту змінило мета роботи і замість набору знань, умінь і навичок ми повинні формувати в дитині нові якості і прагнення до розвитку. А щоб ця робота дійсно велася якісно педагоги дошкільних установ теж повинні вдосконалювати свої знання. Сучасний педагог - це не пасивний гвинтик системи, це перш за все професіонал і творча особистість. Дуже важливо створити в колективі позитивний настрій, допомогти педагогам перейти на новий щабель розвитку дошкільної освіти, і тут важлива роль відводиться завідувачу ДНЗ. Від психологічного клімату в колективі залежить і життя дітей в кожній групі, емоційний комфорт кожної дитини і, звичайно ж, його успіхи.
Наш колектив - це згуртована команда однодумців, яка не просто працює, а намагається зробити так, щоб дітям і батькам було комфортно в дитячому саду. Але ж не для кого не секрет, що сучасні діти та сучасні батьки - це зовсім інше покоління, тому і педагог повинен бути сучасним.
Хто ж такий «сучасний вихователь». Людина, яка живе своєю професією, в якій досягає значних успіхів, отримує прогнозований результат? Творча особистість, яка прагне знайти себе? Або щось ще? Педагоги нашого дитячого садка постійно вдосконалюють свої знання, опановують новими технологіями, за допомогою яких можна реалізовувати вимоги, що пред'являються ФГОС ДО.
Це добре відомі технології проблемного діалогу, ігрові педагогічні технології, проектна діяльність, а також ІКТ-технології. Ми визнаємо, що комп'ютер - новий потужний засіб для інтелектуального і творчого розвитку дітей, але необхідно пам'ятати: він повинен тільки доповнювати педагога, а не замінювати його. Не можна забувати і про те, що ми покликані не тільки розвивати дитину, а й зберегти його здоровим. Отже, завдання виховання сучасних дітей повинна полягати у створенні системи роботи, що забезпечує умови для зниження гіперактивності, зняття тривожності, розвитку вольових якостей, зосередженості, концентрації уваги, збереження і зміцнення фізичного здоров'я дитини
З введенням ФГОС ДО були переглянуті підходи до організації освітнього процесу. Відмова від навчальної моделі в дитячому саду, можна сказати, змусив всіх нас перейти від занять до нових форм роботи з дітьми, щоб це було ненав'язливо, але ефективно. Ще зовсім недавно вважалося, що дитину потрібно вчити, давати йому певний набір знань, умінь і навичок і головна роль віддавалася занять урочної типу, то зараз справи йдуть інакше, і спільна діяльність вихователя з дітьми вийшла на лідируючу позицію. І тільки справжній професіонал зможе захопити і дітей, і батьків, підведе їх до розуміння того, як важливо спільними зусиллями досягати хороших результатів. Практика показує, що наявність знань саме по собі не визначає успішність подальшого навчання дітей у школі, набагато важливіше для нас допомогти дитині навчитися, вже в дитячому саду, самостійно добувати цікаву і корисну для нього інформацію і застосовувати їх на практиці. У цьому полягає діяльнісний підхід, який лежить в основі державних освітніх стандартів. Готуючи дітей до школи, ми формуємо у дошкільника якості, необхідні для оволодіння навчальною діяльністю, - допитливість, ініціативність, самостійність, довільність, творчого самовираження дитини.
Педагоги нашого дитячого садка розуміють, що, на відміну від інших стандартів, ФГОС дошкільної освіти не є основою оцінки відповідності встановленим вимогам освітньої діяльності та підготовки учнів. Стандарт дошкільного дитинства - це, по суті справи, визначення правил гри, в яких дитина повинна бути приречений на успіх. Правила розвитку дитини, а не його навчання. Вперше в історії нашої культури дошкільне дитинство стало особливим самоцінним рівнем освіти - такого не було ніколи. Ми - сучасні педагоги, намагаємося робити дошкільне дитинство різноманітним. Для нас це стало нормою. Ми даємо дітям можливість реалізувати свою індивідуальність. При цьому кожен буде йти не ладом, не в ногу, а своїм власним кроком. По-іншому просто неможливо. Ми розуміємо, що до нас прийшли діти - почемучки, які і повинні залишитися чомучками. Можна говорити про різні думки щодо оцінки ФГОС, але, для нас - вихователів, старших вихователів і, природно, керівництва, головний критерій - задоволеність батьків. Якщо дитина ситий і здоровий, якщо йде в дитячий сад з задоволенням, якщо там організована діяльність, яка його приваблює, і він щодня розповідає батькам про щось новому, то це найвища оцінка вихователя - професіонала.
На наш погляд, сучасному суспільству потрібно вже не вихователь-виконавець, а вихователь-дослідник, ініціативний, досвідчений, тому педагоги нашого ДНЗ намагаються творчо, нетрадиційно, по-новому піднести матеріал, цікаво організувати педагогічну роботу, надають дітям дошкільного віку можливість проявити себе , як творчим особистостям.
Отже, сучасний вихователь повинен володіти наступним переліком особистісних і професійних якостей
- чітке бачення сучасних завдань освіти
- ціннісне ставлення до дитини, культурі, творчості
- підтримувати процес особистісного становлення дітей, їх саморозвитку
- проявляти гуманну педагогічну позицію
- зберігати фізичний і духовний розвиток дітей
- вміти здійснювати педагогічну діяльність по впровадженню сучасних технологій виховання і навчання дітей
- здатність до самоосвіти і особистісному зростанню.
Вихователь - це не тільки професія, це покликання, яким відзначений далеко не кожна людина, це покликання потрібно заслужити, заслужити своєю працею, своїм талантом, своїм бажанням постійно змінюватися, перетворюватися, вдосконалюватися.