Основні елементи, властивості, види освіти
Основні елементи освіти як конкретного освітнього закладу - це:
1) цілі освіти;
3) засоби і способи отримання освіти;
4) форми організації освітнього процесу;
5) реальний освітній процес як єдність навчання, виховання і розвитку людини;
6) суб'єкти і об'єкти освітнього процесу;
7) освітнє середовище;
8) результат освіти, тобто рівень освіченості людини в даному навч-ном закладі.
• системи знань (про природу, суспільство, техніку, людину, космос), що розкриває картину світу;
• досвіду здійснення відомих для людини способів діяльності;
• досвіду творчої діяльності за рішенням нових проблем, забезпечую-щей розвиток здатності у людини до подальшого розвитку культури, науки і людського суспільства;
• досвіду ціннісного ставлення до світу.
Способи отримання освіти у світовій та вітчизняній практиці:
• успішне навчання в умовах конкретної освітньої системи в кол-колективі учнів (або студентів) і завершення всього циклу навчання в рам-ках даного навчального закладу успішною здачею випускних іспитів (денна та вечірня форми навчання);
• індивідуальне навчання на дому самостійно або за допомогою педаго-гов і здача іспитів і інших форм звітності державної іспиту-ної комісії при конкретному навчальному закладі (екстернат);
• дистантное (від англ. Distanse - відстань) навчання за допомогою навчальних програм на комп'ютері;
• заочна форма навчання за допомогою листування, окремих консультацій у викладачів навчального закладу, звітних письмових конт-рольних робіт, узагальнюючих лекцій по всьому курсу, заліків та іспитів.
Форми організації освітнього процесу:
• урок (35 або 45 хв) - основна форма навчання в школі;
• лекція (90 або 120 хв, з перервою або без) - основна форма навчання у вузі;
• семінар - практичне заняття всієї навчальної групи;
• лабораторний практикум - практичне заняття із застосуванням техніки, спеціальної апаратури, проведенням експерименту, досвіду, дослідження;
• навчальна екскурсія на природу, підприємство, в музей, на виставку та ін .;
• групові або індивідуальні консультації з викладачем по окремих-ним навчальним темам або питань, що проводяться з ініціативи преподава-теля або на прохання учнів (їхніх батьків) в школі або студентів у ВНЗ;
• інші форми організації.
У світовій практиці в різні історичні періоди з'явилися і досі взаємодіють між собою кілька систем навчання:
• система інтенсивного (прискореного) навчання;
• система політехнічного навчання (вивчення основ наук і основ сучас-ного виробництва в їх єдності);
• система різнорівневої навчання та ін.
Сучасна освіта розвивається в різних напрямках і характери-зуется такими властивостями. як: гуманізація, гуманітаризація, дифференциа-ція, диверсифікація, стандартизація, багатоваріантність, багаторівневість, фундаменталізація, інформатизація, індивідуалізація, неперервність.
Гуманізація освіти - це орієнтація освітньої системи і всі-го освітнього процесу на розвиток і становлення відносин взаємної поваги учнів і педагогів, заснованого на повазі прав кожного челове-ка; на збереження і зміцнення їхнього здоров'я, почуття власної гідності і розвитку особистісного потенціалу.
Диференціація - це орієнтація освітніх установ на дости-вання учнів або студентів при обліку, задоволенні і розвитку інте-сов, нахилів та здібностей всіх учасників освітнього процесу. Диференціація може втілюватися на практиці різними способами, напри-заходів через угруповання учнів за ознакою їх успішності; поділ навчальних дисциплін на обов'язкові та за вибором; поділ навчальних закл-ний на елітні, масові і призначені для учнів із затримками або відхиленнями у розвитку; складання індивідуальних планів та освітніх-них маршрутів для окремих учнів або студентів відповідно до інте-ресамі і професійною орієнтацією і т.д.
Диверсифікація - це широке різноманіття навчальних закладів, освітньої-вих програм і органів управління.
Стандартизація - це орієнтація освітньої системи на реалізацію насамперед державного освітнього стандарту - набору орга-них навчальних дисциплін в чітко визначеному обсязі годин.
Багатоваріантність означає створення в освітній системі умов вибору і надання кожному суб'єкту шансу до успіху, стимулювання учнів або студентів до самостійного вибору і прийняття відповідально-го рішення, забезпечення розвитку альтернативного і самостійного мислення-ня.
Многоуровневост' - це організація багатоетапного освітнього про-процесу, що забезпечує можливість досягнення на кожному етапі освіти того рівня освіченості, який відповідає можливостям і інтересам людини.
Фундаменталізация - посилення взаємозв'язку теоретичної і практичної підготовки молодої людини до сучасної життєдіяльності. Особливе зна-чення надається тут глибокого і системного освоєння науково-теоретичних знань з усіх дисциплін навчального плану освітньої системи, будь то
Індивідуалізація - це облік і розвиток індивідуальних особливостей навчаючи-трудящих і студентів у всіх формах взаємодії з ними в процесі навчання і виховання.
Безперервність означає не освіта, здобута раз і назавжди, на все життя, а процес постійного освіти-самоосвіти людини протягом всієї життєдіяльності в зв'язку з мінливими умовами життя в со-часовому суспільстві.