Організація шкільних служб примирення
Організація шкільних служб примирення. Шкільна медіація.
Правовою основою діяльності служби медіації в школі є.
Процедура медіації - спосіб врегулювання суперечок за сприяння медіатора на основі добровільної згоди сторін з метою досягнення ними взаємоприйнятного рішення.
Медіатор, медіатори - незалежна фізична особа, незалежні фізичні особи, які залучаються сторонами в якості посередників у врегулюванні спору для сприяння у виробленні сторонами рішення по суті спору.
Медіативних угода - угода, досягнута сторонами в результаті застосування процедури медіації до суперечки або спорах, до окремих розбіжностей щодо спору і укладена в письмовій формі.
Медіатор організує сприяння конфліктуючим сторонам, які беруть участь на добровільних засадах у процесі пошуку взаємоприйнятного і життєздатного рішення, яке задовольнить згодом їх інтереси і потреби.
Медіативних підхід може використовуватися будь-якою людиною, які пройшли відповідне навчання, в тому числі для вирішення або запобігання спору і розбіжностей, в яких він виступає однією зі сторін.
Що являє собою служба шкільної медіації?
Служба шкільної медіації - ця служба, створена в освітній організації і складається з працівників освітньої організації, учнів та їхніх батьків, які пройшли необхідну підготовку і навчання основам методу шкільної медіації та медіативного підходу.
Шкільна медіація вирішує ряд важливих психологічних, юридичних питань.
В основі діяльності служб шкільної медіації лежить:
- забезпечення формування та навчання «груп рівних» ( «групи рівних» - це групи дітей, які об'єднані для навчання процедурі медіації та медіативних підходу з метою подальшого застосування цих знань і умінь при вирішенні спорів, попередження конфліктів серед однолітків, а також для поширення отриманих знань , умінь і досвіду серед однолітків, молодших і старших школярів). Навчання методу шкільної медіації навчаються і підготовка «груп рівних». Формування «груп рівних» з учнів освітньої організації за двома віковими групами: 5-8 класи та 9-11 класи;
- використання медіативного підходу в рамках роботи з профілактики бездоглядності та безпритульності, наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, правопорушень неповнолітніх;
- застосування медіативного підходу, а також технологій позитивного спілкування в корекційній роботі з неповнолітніми правопорушниками, в тому числі в спілкуванні з працівниками правоохоронних органів і представниками комісій у справах неповнолітніх і захисту їх прав.
Яким чином можна організувати цю роботу в школі?
1. Ознайомити учасників освітнього процесу з особливостями організації і діяльності такої служби в школі.
2. мотивувати учнів їхніх батьків і педагогів до участі в діяльності шкільної служби примирення.
3. Провести обговорення з організації такої служби за участю ради школи.
4. Навчити співробітників школи, які навчаються, батьків методу «Шкільної медіації».
5. Установити тісну співпрацю медіаторів з органами опіки та піклування, профілактики бездоглядності та правопорушень, комісією у справах неповнолітніх і захисту їх прав.
6. Розробити локальний акт регулює роботу такої служби.
В результаті реалізації створення служби шкільної медіації в освітній організації формується ініціативна група працівників цієї організації, а також батьків учнів, готових брати активну участь в роботі служби шкільної медіації.
В чому полягає діяльність шкільних служб примирення?
1. Реєстрація заявок, що надходять до служби.
2. Служба примирення вирішує, який випадок візьме для опрацювання і якими методами буде користуватися при вирішенні конфлікту.
4. Проведення медіацій і «кіл спільноти» школярами-медіаторами.
5. Робота з батьками учня.
6. Опис роботи з різними випадками.
7. Проведення зустрічей зі сторонами конфлікту після закінчення певного часу.
Верстви суспільства - як ефективної спосіб вирішення складних конфліктів
Цей метод широко використовується для вирішення різних проблемних ситуацій. Учасниками кола можуть бути ті, хто так чи інакше пов'язаний з важкою ситуацією. Етапи Круга прийняття рішення Фаза Дії
1. Створення основи для діалогу - вітання учасників Круга. Знайомство, досягнення домовленостей по правилам роботи в колі.
2. Обговорення проблемної ситуації, інтересів і намірів - розповіді про переживання, проблеми, проблемної ситуації, визначення проблем, інтересів, намірів, сподівань.
3. Розгляд можливих варіантів виходу з проблемної ситуації і рішення виявлених в ході зустрічі проблем - обговорення можливих рішень (може бути кілька раундів; хранитель і волонтери створюють умови для досягнення консенсусу). Підведення підсумків обговорення.
4. Досягнення консенсусу або почуття спільності - визначення пунктів угоди або загальної точки зору - визначення наступних кроків в нормалізації відносин.
5. Закриття - підведення підсумків: угода / наступні кроки - завершальний обмін думками про зустріч в колі.
Головне на Кругах - та атмосфера, яка і дозволяє перейти від взаємних претензій і образ до об'єднання, взаєморозумінню і спільну роботу над поліпшенням свого життя.
У школі служби примирення в основному працюють грунтуючись на принципах відновної медіації. Що це означає?
Добровільність участі сторін - сторони беруть участь у зустрічі добровільно, їх примушування до участі в будь-якій формі є неприпустимим. Сторони мають право відмовитися від участі в медіації як до її початку, так і в ході самої медіації.
Інформованість сторін - Медіатор зобов'язаний надати сторонам всю необхідну інформацію про суть медіації, її процесі та можливі наслідки. Медіатор в даній службі буде грати роль посередника, який допоможе налагодити конструктивний діалог між сторонами конфлікту. Медіатор не несе відповідальність за примирення сторін чи прийняття рішення. Тільки самі сторони можуть прийняти рішення про примирення.
Нейтральність медіатора - Медіатор в рівній мірі підтримує боку і їх прагнення у вирішенні конфлікту. Якщо медіатор відчуває, що не може зберігати нейтральність, він повинен передати справу іншому медіатора або припинити медіацію. Медіатор не може приймати від будь-якої зі сторін винагороди, які можуть викликати підозри у підтримці однієї зі сторін.
Відповідальність сторін і медіатора - медіатор відповідає за безпеку учасників на зустрічі, а також за дотримання принципів і стандартів. Відповідальність за результат медіації несуть сторони конфлікту, що беруть участь в медіації. Медіатор не може радити сторонам прийняти те чи інше рішення по суті конфлікту.
Загладжування шкоди кривдником - У ситуації де є кривдник і жертва, відповідальність кривдника складається в загладжуванні шкоди, заподіяної жертві.
Медіація може застосовуватися в школі при вирішенні найрізноманітніших кофлікт. Масу інформації про те, як організувати шкільну медіацію можна знайти в інтернеті: sprc.ru, шкільна служба пріміренія.рф. Тут ви швидко сайтах можна знайти всю необхідну довідкову інформацію, записатися на навчання і познайомитися з можливостями шкільної медіації докладніше.
Сафіуліна Нурія Романівна