Матеріальні і духовні потреби, безкоштовні курсові, реферати, дипломні роботи
§ 2. Матеріальні і духовні потреби 85
і магазини, пральні, хімчистки, потреб в житло - ре-ремонтних-будівельні організації, потреб в сприятливій сере-де - збиральні служби, підприємства садово-паркового господарства та т. п. Безпекою займаються армія, поліція і охоронні організації, фізичне здоров'я і продовження людського роду тре-ють медичних, санаторно-курортних і спортивно-оздоровитель-них послуг. Транспорт, зв'язок та інформаційний сервіс прямо або опосередковано обслуговують кожну з перерахованих областей.
Буева Л. П. Людина, діяльність, спілкування. М. Думка, 1978. С. 158-159.
86 Глава 4. Концепція потреб в філософії
§ 2. Матеріальні і духовні потреби 87
Духовні потреби - це потреби в знаннях, настрої,-ях, переживаннях і враження. До духовним відносяться потрібно було-сти в пізнанні, освіті, вихованні, сенс життя. Їх можна також класифікувати на основі форм суспільної свідомості, розділивши на моральні, правові, політичні, естетичні, ре-лігіозние або атеїстичні потреби, потреба в світогляду зір. Нарешті, можна виділити відносно прості духовні потреби, існуючі на рівні буденної свідомості, і складність ні, які задовольняються за допомогою теоретичного і художні-ного свідомості.
Потреба в пізнанні - це прагнення людини до знання об'єк-єктивні явищ, властивостей і закономірностей дійсності. Вона породжується матеріальними потребами в успішній праце-вої діяльності, яка не може існувати і досконалість-тися без накопичення знань про світ. Потім потреба в пізнанні може набувати відносну самостійність, перетворювати-ся в самоціль, так що її зв'язок з матеріальними потребами ста-новится опосередкованої і завуальованій. У стародавніх людей ця потреба задовольнялася лише за допомогою повсякденної позна-ня. Потім з'являються більш складні шляхи задоволення потреб-ності в знаннях - міфологія і релігія. В релігії дійсні знання про світ переплітаються з вірою в надприродне - т. Е. Ідеями, які оголошуються істинними бел доказів, на ос-нове традиції. Найбільш розвинені форми по.чнаппя - наукове і ху-дожественного.
Наукове пізнання націлене на розкриття об'єктивних законів природи і суспільства, пояснення і передбачення змін изуча-ваних явищ. Воно включає в себе можливості перевірки> 1е і перевірені фак-ти і узагальнення. Художнє пізнання - це особливе естетичний-ське освоєння дійсності в художньо-образній формі. Воно може здійснюватися за допомогою мистецтва і включає в себе оцінку речей і подій як прекрасних або потворних, низинний-них або піднесених, трагічних або комічесю.х. Ціннісно-орієнтаційна діяльність (див. § 6) також спирається на пізнання (неможливо дати правильну оцінку явищ, які не знаєш), але не зводиться до нього.
Освіта - це процес засвоєння систематизованих зна-ний, умінь і навичок. Воно є однією з головних потребно-
стей людини, так як стало необхідною умовою підготовки до праці і спілкування. Потреба в освіті по суті є конкретизацією і більш розвиненою формою потреби в пізнанні. У сучасному суспільстві людина потребує не в якомусь неопреде-ленном наборі знань, а в якісній системі освіти і в на-надійно умовах цієї якості. Освіта розглядається в сучасному світі як одна з частин сфери послуг. Ним займаються особливі організації - в основному навчальні заклади. Держава здійснює контроль за утворенням для додання йому легітимності-ності: ліцензування освітніх послуг є Підтвердженням-ням їх якості і забезпечує їх стандартизацію, офіційне визнання при оцінці рівня освіченості конкретної особи.
Потреба в сенсі життя:> то, но-індімому, найбільш складність ва духовна потреба. Вона виражається у формуванні миро-погляди - системи поглядів людини на світ і цілому і своє місце в ньому. Сенс свого існування визначається кожною особою індивідуально, але це не означає, що він залежить від суб'єктивного бачення світу. Існують, по-перше, кілька основних концеп-цій сенсу людського існування, до яких багато людей приходять на тому чи іншому етапі свого життя (при цьому той чи інший спосіб модифікуючи їх, адаптуючи до особливостей своєї особистості). По-друге, концепція сенсу життя прямо залежить від того, як розвивалися здібності людини і як задовольнялися потреби в пізнанні, освіті та вихованні. Різні об-істотні структури, руху і організації з глибокої древно-сти прагнули впливати на внутрішній світ людини, щоб сформувати у нього така думка і розуміння сенсу жит-ні, яке відповідає ідеології цих рухів і організацій. Для подібного впливу на формування духовних потрібно було-стей використовується широкий набір прийомів - дозована інфор
88 Глава 4. Концепція потреб в філософії
мація і дезінформація, емоційний вплив мистецтва, почуття товариськості і солідарності, пропаганда через засоби масової інформації, нарешті, проста матеріальна зацікавлених-ність в отриманні тих чи інших благ. Духовні потреби, ко-торие потреба в сенсі життя як би узагальнює і підсумовує, багато в чому визначають поведінку людини. Тому на їх формиро-вання завжди намагаються вплинути в своїх інтересах як суспільство в цілому, так і окремі існуючі в ньому структури, руху, організації та угруповання.
У реальному житті матеріальні і духовні потреби, а так-же прийоми і методи їх задоволення взаємодіють і пере-Плестан. Так, задоволення матеріальних потреб завжди вимагає якогось рівня знань, т. Е. Духовних передумов. для
§ 3. Індивідуальні та суспільні потреби 89
задоволення будь-яких духовних потреб використовуються мате-ріального предмети - наприклад книги, музичні інструменти, фарби та полотно, звуковідтворююча апаратура й інше оборудо-вання. Тому задоволення духовних потреб стає можливим завдяки задоволенню супутніх їм матері-альних. Це ще раз показує залежність духовної діяльності людини від матеріальної. Остання створює і вдосконалює світ речей ( «другу природу», техносферу, ноосферу), формуючи тим са-мим можливості для розвитку і задоволення духовних потреб-ностей.
Будь-яка сервісна діяльність, спрямована на задоволення однієї потреби, зазвичай зачіпає і багато інших. Задовольнив ширення матеріальних і духовних потреб часто взаємопов'язане, носить комплексний характер. I? сервісної діяльності ця когось плексность служить додатковим чинником, що підвищує при-влекательность пропонованого набору послуг.