Матеріал на тему тема доповіді «соціалізація особистості школяра», скачати безкоштовно, соціальна мережа
Для успішної соціалізації, по Д.Смелзеру, необхідно дію трьох чинників: очікування, зміни поведінки і прагнення відповідати цим очікуванням. Процес формування особистості, відбувається по трьох різних стадіях:
- стадії наслідування і копіювання дітьми поведінки дорослих;
- ігровий стадії, коли діти усвідомлюють поведінку як виконання ролі;
- стадії групових ігор, на якій діти вчаться розуміти, що від них чекає ціла група людей.
Поняття «соціалізація» пов'язане з такими поняттями як «виховання», «навчання», «розвиток особистості».
Соціалізація розглядається і як процес і як результат ".
Сутність соціалізації полягає в тому, що в процесі її людина формується як член того суспільства, до якого він належить.
Соціалізація здійснюється під впливом багатьох факторів, які можна умовно розділити на три групи (таблиця №1):
Фактори соціалізації особистості.
Соціалізація особистості на індивідуальному рівні включає ряд процесів:
- особистості людей формуються, взаємодіючи один з одним; на характер
цих взаємодій впливають такі чинники, як вік,
інтелектуальний рівень, підлогу і т.д .;
- навколишнє середовище також може впливати на особистість дитини;
- особистість формується на основі власного індивідуального досвіду;
- важливим аспектом формування особистості є культура.
Перехід до підліткового віку характеризується глибокими змінами умов, що впливають на особистісний розвиток дитини. Вони стосуються фізіології організму, відносин, що складаються у підлітків з дорослими людьми і однолітками, рівня розвитку пізнавальних процесів, інтелекту і здібностей.
Подростничество - це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових груп,
Крім того, в цьому віці стабілізуються риси характеру та основні
форми міжособистісного поведінки. Головні мотиваційні лінії цього вікового періоду, пов'язані з активним прагненням до особистісного
самовдосконалення - це самопізнання, самовираження, самоствердження.
Після відносно спокійного молодшого шкільного віку підлітковий - здається бурхливим і складним. Недарма С.Холл назвав його періодом «бурі і натиску». Розвиток на цьому етапі, дійсно, йде швидкими темпами, особливо багато змін спостерігається в плані формування особистості. І, мабуть, головна особливість підлітка - особистісна нестабільність.
Протилежні риси, прагнення, тенденції співіснують і борються один з одним, визначаючи суперечливість характеру і поведінки дитини, яка дорослішає.
Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і
істотні зміни в психічному розвитку були пов'язані з нею, то у
підлітка основна роль належить встановлюється системі
Підлітковий вік традиційно розглядається як період відчуження від дорослих, проте сучасні дослідження показують складність і амбівалентність відносини підлітка до дорослих. Яскраво виражені, як прагнення протиставити себе дорослим, відстоювати власну незалежність і права, так і очікування від дорослих допомоги, захисту і підтримки, довіра до них, важливість їх схвалення і оцінок. Значимість дорослого чітко проявляється в тому, що для підлітка істотна не стільки сама по собі можливість самостійно розпоряджатися собою, скільки визнання оточуючими людьми цієї можливості і принципового рівності його прав з правами дорослої людини.
І батьки, і вчителі, і дорослі повинні будувати свої відносини на основі розвивається почуття дорослості підлітка. Якщо враховують його збільшені можливості, ставляться до нього з повагою і довірою, створюють умови, допомагають долати труднощі в навчанні і суспільно-корисної діяльності, допомагають у встановленні взаємин з товаришами, то тим самим створюються сприятливі умови для психічного розвитку.