кризи юності
Юність - це стадія онтогенетичного розвитку між підлітковим віком і дорослістю.
Юність: рання - 15-17 років, пізня 17-21 рік.
1. Криза 14-15 років
Симптоми: неузгодженість між ідеальними уявленнями і реальністю, криза сенсу життя, пошук свого місця в житті.
Підсумок розвитку: новий рівень самосвідомості, становлення «Я-концепції».
2. Криза 17 років
Симптоми: пошук засобів самовираження та самопізнання, юнацький максималізм, переживання ціннісно-смислового кризи.
Підсумок: самовизначення і самореалізація.
1.Становление Я-концепції. Юнак звикає до своєї зовнішності, формує відносно стійкий образ свого тіла, приймає свою зовнішність і відповідно стабілізує пов'язаний з нею рівень домагань. Поступово на перший план виступають тепер інші властивості "я" - розумові здібності, вольові і моральні якості, від яких залежить успішність діяльності і відносини з оточуючими.
2. Становлення нового рівня самосвідомості. Становлення нового рівня самосвідомості в ранній юності йде за напрямками, виділеним ще Л. С. Виготським, - інтегрування образу самого себе, "переміщенню" його "ззовні всередину". У цей віковий період відбувається зміна деякого "об'єктивістського" погляду на себе "ззовні" на суб'єктивну, динамічну позицію "зсередини".
5. Становлення світогляду. У цей час починає розвиватися моральна стійкість особистості. У своїй поведінці старшокласник все більше орієнтується на власні погляди, переконання, які формуються на основі набутих знань і свого, нехай не дуже великого, життєвого досвіду. Так самовизначення, стабілізація особистості в ранній юності пов'язані з виробленням світогляду.
6.Самоопределеніе. У ранньому юнацькому віці в рамках становлення нового рівня самосвідомості відбувається становлення відносно стійкого уявлення про себе, Я-концепції. До 16-17 років виникає особливе особистісне новоутворення, яке в психологічній літературі позначається терміном "самовизначення".
Періодизація та психологічна характеристика дорослості. Кризи на етапі дорослості.
Структура періоду дорослості:
1. рання дорослість (молодість) - 20-30 років
2. середня дорослість (зрілість) - 30 - 60 років
3. пізня дорослість (старіння 60-75 років; старість 75-90, довгожительство - 90 і більше).
Психологічна структура дорослості:
2) ВВД - Синтез праці, спілкування і сімейного життя
1) РСР - Прийняття на себе повноти відповідальності
2) ВВД - Синтез праці, спілкування і сімейного життя
3) Новоутворення: Побудова стратегії життя, феномен акме, смисложиттєві рішення, новий рівень інтелектуального розвитку (здатність самому формулювати проблеми, діалектічское мислення, материнство / батьківство
3. Пізній вік:
2) ВВД - Професійна діяльність в адаптованих формах. Передача життєвого досвіду. Хобі. Прабатько.
3) Новоутворення: Життєва мудрість. Ухвалення свого життя, щаслива старість, інтегрованість, цілісність. Здатність жити більш глибокими шарами душі.
Нормативні кризи на етапі дорослості. Вік і проблема сенсу життя
1. рання дорослість (молодість) - 20-30 років
2. середня дорослість (зрілість) - 30 - 60 років
3. пізня дорослість (старіння 60-75 років; старість 75-90, довгожительство - 90 і більше).
Характеристика криз дорослості
Сенс життя розглядається як інтегруюча освіту в психічному розвитку людини, яке дозволяє суб'єкту перетворити уявлення про власне життя як сукупності окремих вікових етапів в «єдину лінію життя». Проблема сенсу у всіх своїх варіантах, від приватних до глобального - сенсу життя - виникає тоді, коли мета не відповідає мотиву, коли її досягнення не призводить до досягнення предмета потреби, т. Е. Коли мета була поставлена невірно. Якщо мова йде про сенс життя, то помилковою виявилася загальна життєва мета, т. Е. Життєвий задум.
Пізня дорослість, старість як психологічний вік - це заключний період життя, що включає зміну позиції людини в суспільстві і грає свою особливу роль в системі життєвого циклу.
Теорії старіння і старості.
Старість як біологічна проблема. Старіння розглядається як біологічно запрограмований процес ( «программированное старіння») або як результат пошкодження клітин організму ( «непрограммірованних старіння»).
Старість як когнітивна проблема. Теорія стримування вважає, що старі люди стають менш вмілими через труднощів в сприйнятті зовнішньої інформації. Теорія «незастосування» пов'язує погіршення інтелектуальних умінь в пізньої життя з недостатнім використанням.
Визначити хронологічні межі початку старості вельми складно, оскільки діапазон індивідуальних відмінностей в появі ознак старіння величезний. Ці ознаки виражаються в поступовому зниженні функціональних можливостей людського організму. Однак старість слід характеризувати не тільки з негативної сторони, виділяючи згасання певних здібностей порівняно зі зрілістю. Необхідно встановити якісні відмінності психіки людини похилого віку, виявити і показати особливості психічного розвитку, що відбувається на тлі погіршення психофізіології, в умовах інволюційних змін нервової системи.