Криза юності (17-21)
Криза 17 років - рубіж шкільної та нового дорослого життя. У 17 років відбувається ціннісно-смислова саморегуляція поведінки. У разі якщо людина навчиться пояснювати, а отже, регулювати свої дії, то потреба пояснити свою поведінку волею-неволею призводить до подчин ?? енію цих дій новим законодавчим схемами.
Рання юність (14-15 до 18 років). До кінця цього періоду основні процеси біологічного дозрівання в більшості випадків завершені, так що подальший фізичний розвиток можна розглядати як належить до циклу дорослості.
Однією з найважливіших потреб перехідного віку стає потреба у звільненні від контролю і опіки родител ?? їй, учител ?? їй, старших взагалі, а також від встановлених ними правил і порядків.
Цінність освіти - велике благо, але в той же час досягнення поставленої мети складно, і в кінці 11 класу емоційне напруження може різко зрости. Різка зміна способу життя, включення в нові види діяльності, спілкування з новими людьми викликають значну напруженість. Нова життєва ситуація вимагає адаптації до неї. Допомагають адаптуватися в основному два фактора: підтримка сім'ї і впевненість в собі.
У цей час складається система стійких поглядів на світ і своє місце в ньому - світогляд. Відомі пов'язані з цим юнацький максималізм в оцінках, пристрасність у відстоюванні своєї точки зору. Центральне новоутворення - самовизначення ?? ення, професійний та особистий.
Юність це період прийняття відповідальних рішень, що визначають подальше життя; вибір професії, місця в житті, вибір сенсу життя, формування свого світогляду і самосвідомості, вибір супутника життя, створення своєї сім'ї. Юнацький вік етап людської близькості, коли цінності дружби, любові, інтимної близькості бувають першорядними. Прагнення довести свою незалежність супроводжується типовими поведінковими реакціями: недовіра і критиканство по відношенню до старших поколінь. Але в такій ситуації юнак змушений спиратися на моральну підтримку ровесників, і це призводить до неусвідомленої сугестивності і впливу ровесників.
У разі якщо діти залишають школу після 9 класу, відбувається зміщення кризи 17 років у бік кризи 15 років. Криза 15 років характерний в основному для тих, хто має сильну гедонистическую (затверджує насолоду, задоволення як вищу мету і основний мотив людської поведінки) установку. Під час кризи такі підлітки бувають цинічні й досить відверті, ясно формулюють своє життєве кредо. Період юності для них час проб і помилок. Одинадцять класів кінчають більш благополучні діти. Але в 17 років криза протікає не менш гостро, ніж в 15 років.
Для важко переживають кризу 17 років характерні різні страхи. Сюди ще додаються страхи перед новим життям, перед можливістю помилки, перед невдачею при вступі до вузу, у юнаків - перед армією. Висока тривожність і виражений страх можуть призвести до виникнення невротичних реакції (загострення гастріта͵ головних болів, тиску) і хронічних захворювань. Але якщо навіть випускник мало тривожний, і вс ?? е складається вдало, різка зміна способу життя, включення в нові види діяльності, спілкування з іншими людьми викликають значну напруженість. Нова життєва ситуація вимагає адаптації до неї. Допомагають в даному впевненість в собі, підтримка сім'ї і ін.
Зазвичай підлітковий криза дає нам мрії про те, якою ми хочемо бачити своє життя в майбутньому. Пізня юність (18-25 років), етап''человеческой блізості'', трудова діяльність, професійна навчання, освоєння норм відносин між людьми і професійно-трудових умінь.