Консультація на тему педагогічна культура, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників
На педагога покладено відповідальну місію: не тільки навчати (розвивати інтелектуальні здібності, закладати певні знання), а й виховувати нове покоління. Тому важливою складовою професійної культури сучасного педагога, на мій погляд, є його духовно-моральна культура і етика.
Найважливішою передумовою успіху виховної роботи є професійна культура педагога. Педагог - це ключова фігура системи освіти. Рівнем розвитку його професіоналізму і моральної культури визначаються будь-які успіхи, як в цій сфері, так і в розвитку суспільства в цілому. Тому необхідний високий рівень професійної культури педагога.
У педагогічній науці поняття Педагогічна культура визначається як динамічна система педагогічних цінностей, способів діяльності і професійної поведінки вчителя, як компоненти якої виділяються:
а) педагогічна позиція і особистісні якості;
б) професійні знання і культура педагогічного мислення;
в) професійні вміння і творчий характер педагогічної діяльності;
г) саморегуляція особистості і культура професійної поведінки педагога.
Педагог повинен володіти:
2. Педагогічним тактом - шанобливе ставлення до особистості, високу вимогливість, вміння зацікавлено слухати співрозмовника і співпереживати йому, врівноваженість і самовладання, діловий тон у відносинах, принциповість без впертості, уважність і чуйність по відношенню до людей.
Основними елементами педагогічного такту є:
- вимогливість і поважність до вихованця;
- вміння бачити і чути учня, співпереживати йому;
- діловий тон спілкування;
- уважність, чуйність педагога.
Педагогічний такт проявляється:
- у зовнішньому вигляді педагога;
- в умінні швидко і правильно оцінити обстановку, що склалася і в той же час не поспішати з висновками про поведінку і здібності вихованців;
- в умінні стримувати свої почуття і не втрачати самовладання в складній ситуації;
- в поєднанні розумної вимогливості з чуйним ставленням до вихованців;
- в хорошому знанні вікових та індивідуальних особливостей вихованців;
- в самокритично оцінкою своєї праці.
Педагогічний такт - найважливіша професійна риса вихователя. Часом дорослі бувають нетактовні по відношенню до дітей, чим завдають шкоди їх вихованню. Причиною відсутності педагогічного такту у деяких працівників дитячих установ є низька педагогічна підготовка, незнання психіки дітей. Такі вихователі не можуть правильно оцінити наслідки застосовуваного ними прийому.
Приклад: дітям старшої групи сказали, щоб батьки купили білі шкарпетки для виступу на святі. Перевіряючи виконано чи її розпорядження, вихователька зустріла Іру питанням: «Ти принесла шкарпетки?» - Ні.
- Тоді ми тебе не візьмемо на свято ». Виховательку підтримала няня: «Твоя мама, Іра, не могла купити тобі шкарпетки за 30 рублів!»
Вихователь не зупинила няню і взагалі махнула рукою в бік дівчинки, підкреслюючи, що та забула сказане і весело грає з дітьми. Увечері, коли за Ірою прийшла мама, дівчинка, зазвичай ласкава, вибігла назустріч їй з групової кімнати, грубо штовхнула її та сказала «Пошкодувала купити носки мені за 30 рублів?»
Результат безтактності дорослих не забарився позначитися на поведінці дітей.
Нетактовність педагога може бути постійною рисою, а може бути тимчасовою, викликаною роздратуванням.
Нетактовним бувають вихователі, які люблять дітей і свою роботу, але не вміють володіти своїм настроєм, не здатні до самовладання. Часта зміна їх настрою веде до необдуманого вибору заходів впливу на дітей, різкого переходу від близькості до несподіваного відчуженню. У таких вихователів немає певної лінії поведінки. Все залежить від настрою. Ясно, це як дезорганізує дітей і негативно на них позначається.
«Вихователь сам повинен бути вихований» (К. Маркс) - це відомий вислів Маркса підкреслює величезну відповідальність педагога перед самим собою.
Він завжди еталон для дітей, завжди зразок для наслідування. До нього, як ні до кого іншого має відношення висловлювання А.П.Чехова: «У людині все має бути прекрасним: і обличчя і одяг, і душа і думки».
Виховувати власної вихованістю! Ось девіз вимогливого до себе педагога.
Визначити, як вихователю надходити у всіх конкретних випадках, неможливо: адже характери дітей, з якими доводиться працювати, різні. Педагогічний такт залежить від особистості педагога. Істинний такт може проявляти тільки всебічно підготовлений вихователь.
Вихователь зобов'язаний в будь-якому випадку володіти собою, бути досить стриманим і завжди пам'ятати, що головне для нього в будь-якій ситуації - це діти, їх самопочуття, сприйняття, виховання.
День дитини в дитсадку наповнений різноманітними справами і турботами, цікавими і веселими витівками, заняттями і посильною працею, на зміну буднях приходять свята. Вранці дітей зустрічає вихователь з привітною посмішкою, а тих, хто болісно переносить розставання з мамою, постарається відвернути цікавою іграшкою. Сьогодні в руках у вихователя веселий Буратіно, а завтра - волохатий ведмежа. Іграшки вітаються з малюками, розповідають їм смішні історії. Одного вони розпитують про його нехитрих, але значних справах, звертають увагу на гарне плаття іншого.
Знайти ключ до серця кожної дитини! Це завжди не просто, адже дитина - неповторна індивідуальність.
Вихователь, поважаючий себе, свою професію, неодмінно поважає і своїх вихованців, бачить в кожному з них людини і тому шукає в підході до них самі гуманні способи, звернення.
Такий педагог завжди намагається дивитися на себе і свої дії як би з боку, очима іншої людини - дуже вимогливого і критично мислячої.
Ставтеся до кожного вихованця так, як би хотів ти, щоб ставилися до твоєї дитини - ось головна заповідь, якою керується педагог у своїй діяльності.
Знання педагога зобов'язує багато до чого. Без постійного зростання, творчого натхнення, любові до дітей, ні педагога.
«Щоб стати справжнім вихователем дітей, треба віддати їм своє серце. Він повинен бути для дитини такою же дорогою і рідною людиною як мати ». (В. О. Сухомлинський.)
Якщо вихователь вміє бачити себе очима дітей, то багато «секрети» педагогіки розкриваються перед ним, так як він розуміє дитячу душу.
Звичайні будні дитячого садка таять в собі безліч ситуацій, які він використовує у виховних цілях. І важливо як вихователь поведе себе в них.
Важлива якість вихователя - любов до дітей і знання їх індивідуальних особливостей.