Презентація на тему - педагогічна культура - завантажити презентації з педагогіки
Педагогічна культура - це сутнісна характеристика особистості та діяльності педагога, це система педагогічних цінностей, способів діяльності і професійної поведінки вчителя.
Компоненти системи педагогічних цінностей гуманістична педагогічна позиція і особистісні якості; професійні знання і культура педагогічного мислення; професійні вміння і творчий характер педагогічної діяльності; саморегуляція особистості і культура професійної поведінки педагога.
Активна педагогічна позиція, яку можна виділити п'ятим, самостійним компонентом, представляється так: - віра в виховання, переконаність в суспільну значимість професії; - активність у захисті інтересів учня і наданні йому допомоги; - здатність самостійно приймати рішення в будь-якій ситуації.
Структура педагогічної культури особистості
КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ Культура є міра розвитку людини, бо вона характеризує не тільки і не стільки обсяг засвоєних їм цінностей суспільної життєдіяльності людей протягом усього їхнього історії, скільки сам спосіб, яким людина долучається до цих ценностям.Важнейшім критерієм вираженості культури людини виступає його спілкування з колегами , друзями, родичами, знайомими і незнайомими людьми.
Праця вчителя - це: Щоденна робота з учнями в школі та поза нею; Регулярна робота над собою (накопичення і оновлення знань, умінь і навичок); Систематичний самоконтроль над собою (щоб бути правильно зрозумілим); Спілкування з різними за здібностями і характером дітьми; Спілкування з несхожими один на одного батьками, кожен з яких вважає тільки своєї дитини ідеальним.
Учитель - це: Член педагогічного коллектіваЧлен методичного об'єднання вчителів-предметніковТворческі працює вчитель - це член творчої групи і методичної ради.
Вся ця діяльність пов'язана з різними способами і формами спілкування, які вчитель перш за все вибудовує в своїй голові. Чим більше змістовної за обсягом і характером є педагогічна діяльність, тим більше багатогранним і різноманітним виступає спілкування, тобто педагогічна діяльність зумовлює кордону і способи спілкування.
СТРУКТУРА СПІЛКУВАННЯ на уроці На думку психологів, успіх спілкування в цілому залежить переважно від трьох складових: Як ми вступаємо в негоКак підтримуємо діалогКак його завершуємо
Загальновизнані такі форми звернення: У громадському місці - пане-судариняВ дипломатії - дами - господаВ службовому приміщенні - коллегіНа званій вечері - друзьяВ класі - по іменамВ спілкуванні з батьками учнів - по імені, отчествуВ сім'ї - по іменах, пестливих прізвиська типу Гога, Сонечко і т.п.Офіціальная форма звернення, прийнята здавна на Русі - «ви».
Головні причини, через які багато дітей не хочуть йти в школу: - вони втомилися від шкільної нудьги; - вони втомилися від вчительських окриків. Звідси легко зробити два важливих висновки: Урок повинен бути різноманітним за формою навчання і цікавим за змістом; В будь-, навіть критичній ситуації вчитель не повинен кричати, адже кричить той, хто відчуває свою безпорадність.
Професіоналізм вчителя полягає саме в умінні «спантеличити» всіх, щоб кожна дитина відчула свою причетність до навчального процесу, кожен впорався із завданням. Тому завдання повинні даватися в класі не в одному і не в двох варіантах, а в множині.
Діалектичну взаємозв'язок знань, умінь, відносин, дій, процесів і якостей (властивостей) особистості можна представити у вигляді своєрідного психологічного трикутника (по Н.П.Ерастову): З - знання; У вміння і навички; Д - пізнавальні мовні та практичні дії; Про - відносини, інтереси, установки; С - властивості, якості особистості (групи людей).
В процесі уроку не монополізуйте розмову. Не слід перетворювати діалог з учнями в свій нескінченний монолог. Намагайтеся стримувати себе при спробі перервати співрозмовника. Пристосовуйтеся до ситуації, намагаючись бути хорошим слушателям.На будь-якому уроці з будь-якого предмету і додому намагайтеся давати такі індивідуальні завдання, які дозволять кожній дитині проявити свої творчі здібності, усвідомити свою значимість для колективу і для суспільства.
Завершуючи урок, не забудьте: Підвести підсумок і видати домашні завдання; Подякувати учнів за сотруднічество.Пожелать їм доброго здоров'я, настрою і успіхів.
Для цього необхідно строго витримувати регламент уроку, стежити за часом і не затягувати фінал на час перерви. Деякі педагоги, підбиваючи підсумок уроку навіть в початкових класах, не соромляться запитати учнів: - чим їм сподобався урок чому не сподобався-що пропонують вони для поліпшення подальших занять.
На підставі викладених добрих порад можна виділити три яскраво виражені структурні частини уроку: привітання, діалог, прощання. По тимчасових витратах вони не рівноцінні: перша і останні частини - по 2-5 хвилин, діалог - 30-35 хвилин. Але за значенням для успіху ці частини рівнозначні.
ПЕДАГОГІЧНА КУЛЬТУРА Стиль спілкування
6 моделей спілкування (по В.А.Кан-Калику) На основі спільної деятельностіНа основі дружнього расположеніяДіалогУстрашеніеДістанціяЗаігриваніе