Конспект нод по екології «моря і океани» в різновікової групи конкурси для педагогів
Конспект НСД по екології «Моря і Океани» в різновікової групи
Вихователі: Миколаєва Тетяна Борисівна
Мета. розширити знання про екосистему «Океан»: уточнити уявлення про значення морів і океанів в житті людини; вчити зберігати чистоту навколишнього середовища; закріпити знання дітей про позначення води на глобусі.
Матеріал: глобус, Монтессорі - карта континентів, картки-назви, фігурки морських тварин.
Словникова робота. Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий
Попередня робота. розглядання глобуса, географічних карт, фотографії картинок із зображенням морських мешканців, читання художньої літератури.
1. Діти сідають в коло, вітаються з вихователем (ритуал вітання в групі за допомогою м'яча).
У оспітатель. Хлопці відгадайте загадку.
На ньому вмістилася
І Північний полюс
Там теж знайдеш,
А якщо захочеш -
В руках понесеш.
Вихователь: А що таке глобус?
Діти: Глобус - це модель нашої Землі.
Вихователь: Подивіться на глобус. Скажіть який він?
Діти: Круглий, різнокольоровий.
Вихователь: А якщо його сильно розкрутити, то яким кольором він стане?
Діти: Він стає блакитним, тому що цього кольору на глобусі більше, ніж зеленого і коричневого.
Вихователь: Як ви думаєте, що позначено блакитним кольором на глобусі?
Діти: Цим кольором позначені річки, озера, моря та океани.
Вихователь: Скажіть будь ласка, а чи скрізь однаково пофарбовані моря і океани?
Діти: Ні, тому що одні дуже глибокі і тому колір темніший, а інші дрібніші і колір світліше.
Вихователь: Правильно, чим дрібніше море або океан - тим колір світліше, але все-таки моря і океани дуже глибокі. Навіть найвища гора і так зникла б у їх безодні. А як же утворилися моря і океани? Вчені припускають, що після свого виникнення Земля була оповита щільною пеленою хмар, і вона була дуже гаряча. А коли Земля почала остигати, на неї обрушилися зливи, що затопили водою западини в земній корі. Так утворилися перші океани.
Вихователь: Хто був на морі і бачив його? (Відповіді дітей) Як ви думаєте, чи добре, що є море і чому?
Діти: Море дарує прохолоду, у моря відпочивають, по морю перевозять вантажі, в море ловлять рибу і т. Д.
Вихователь викладає на килимок Монтессорі - карту континентів і пропонує дітям назвати, що це і сказати, чим карта зручніше глобуса.
(На глобусі ми бачимо тільки одна півкуля або сторону Землі, а на карті можна побачити всі океани і материки)
В. Хлопці, ми з вами вже знаємо, що на Землі чотири океани, і я пропоную вам показати на мапі океан назвати його і підкласти картку - назва.
А почнемо з океану на березі, якого живемо ми з вами.
Молодші діти показують і називають океани, а старші підкладають назви.
Вихователь: Наші старші діти приготували повідомлення про океанах.
Вихователь: А чи можна пити морську воду (не можна) Чому?
Діти: Тому що вона солона, не смачна, не втамує спрагу.
Вихователь: Правильно, а солоний присмак воді надають різні мінеральні речовини, які приносять в океани і моря, що впадають в них річки. Але морська вода дуже корисна. А де людина використовує її?
Діти: З морської води видобувають різні речовини, з яких потім роблять ліки, добрива для рослин і т.д.
Вихователь: Але хоча в океанах і морях вода солона, в ній ростуть водорості і мешкають різні тварини. А які, ми зараз дізнаємося, якщо дістанемо їх фігурки з чудесного мішечка. Я пропоную молодшим дітям дістати фігурку і назвати морську тварину, а старші - Новомосковскют на картках назва тварини і підкладають до нього.
Вихователь: Люди давно звикли до існування морів і океанів. Возять по морю вантажі, добувають рибу, водорості. І в них потрапляє занадто багато сміття, відходів, нафту. Кити стали рідше зустрічатися, менше риби, зникають дельфіни. І люди вирішили, що море необхідно охороняти. Але як?
Діти: Створювати морські заповідники, кораблі нафти-збирачі, кораблі - сміттєзбирач.
Вихователь: Так людина давно зрозумів, що океани потребують охорони. Давайте уявимо, що ми з вами інженери, які вже винайшли ці диво машини і в нашій майстерні сконструюємо їх.
Діти підходять до столів, на яких знаходяться набори конструктора «Лего», педагог пропонує за допомогою нього створити придумані ними машини.