Конфліктність як риса особистості
Конфліктність як риса особистості. Схильність до конфліктів як основна причина їх виникнення
Згідно Л. І. Божович, Л. С. Славіної, Б. С. Волкової конфліктність є рисою особистості, а основною причиною їх виникнення є схильність до них. На основі цього виділяють три види психологічних причин підліткової конфліктності:
причини, пов'язані з психофізіологічними особливостями розвитку (перенесені травми мозку або інфекції, спадкові хвороби, відставання розумового розвитку, особливості нервової системи, зокрема, процесів збудження і гальмування);
власне психологічні причини - особливості особистості (статево особливості, ситуація внутрісімейного розвитку, рівень самооцінки, акцентуації характеру);
Відносини підлітків і педагогів супроводжуються конфліктами діяльності, відносин і поведінки. Педагогічні конфлікти мають особливості, пов'язані зі специфікою навчальної діяльності, відмінностями в статусі і віці сторін. Конструктивну поведінку вчителя в конфлікті передбачають правильне визначення своєї позиції, опору на відносини з батьками, використання впливу класу і педагогічного колективу, повагу до особистості підлітка, використання рекомендацій по оптимізації взаємодії з учнем.
Основними причинами виникнення конфліктів між підлітками і вчителями є:
o недостатня відповідальність вчителя за педагогічно правильне вирішення проблемних ситуацій: адже школа - модель суспільства, де учні засвоюють норми відносин між людьми;
o відмінність в життєвому досвіді учасників обумовлює і різну ступінь відповідальності за помилки при вирішенні конфліктів;
o різне розуміння подій та їх причин (конфлікт «очима вчителя» і «очима учня» бачиться по-різному), тому вчителю не завжди вдається зрозуміти переживання дитини, а учневі - впоратися з емоціями;
o будь-яка помилка вчителя при розв'язанні конфлікту породжує нові проблеми і конфлікти, в які включаються і інші учні; [3, 38,40,41]
Конфлікти типу «підліток-учень» виникають (на думку самих вчителів) з наступних причин:
o порушення дисципліни на уроці;
o погане виконання домашніх завдань;
o нездорові відносини між учнями.
З точки зору підлітків причинами конфліктів з учителем є:
o образи з боку вчителя, грубість, нестриманість;
o необ'єктивність при оцінці знань;
o нецікаве ведення уроку вчителем;
o непідготовлене домашнє завдання;
o пропуск уроків [8, 58]
Конфлікти в підлітковому середовищі характерні для всіх часів і народів. Найбільш поширені серед учнів конфлікти лідерства, в яких відбивається боротьба двох-трьох лідерів і їх угрупувань за першість в класі. У середніх класах часто конфліктують група хлопчиків і група дівчаток. Може позначитися конфлікт трьох-чотирьох підлітків з цілим класом або конфліктне протистояння одного школяра і класу. За спостереженнями психологів (О. Ситковская, О. Михайлова), шлях до лідерства, особливо в підлітковому середовищі, пов'язаний з демонстрацією переваги, цинізму, жорстокості, безжалісність.
Спілкування підлітків з однолітками - особлива сфера їхнього життя. Іноді воно стає настільки цікавим, що відсуває на задній план навчання, зменшує привабливість спілкування з близькими, хоча психологічні механізми такого впливу часто бувають незрозумілі вчителям і батькам. Конфліктні відносини підлітків між собою грунтуються на боротьбі за лідерство. Основними факторами конфліктної поведінки виступають рівень домагань, самооцінка і статус.
На конфліктність учнів помітний вплив чинять їх індивідуально-психологічні особливості, зокрема агресивність. Наявність в класі агресивних учнів підвищує ймовірність конфліктів не тільки з їх участю, але і без них - між іншими членами класного колективу.
Конфлікти між підлітками в школі виникають в тому числі і з-за проступків, порушень загальноприйнятих норм в поведінці школярів. Норми поведінки учнів в школі вироблені в інтересах всіх школярів і вчителів. При їх дотриманні мається на увазі зниження до мінімуму протиріч в шкільних колективах. Порушення цих норм, як правило, призводить до ущемлення чиїхось інтересів. Зіткнення ж інтересів є основою для конфлікту. Школярі допускають такі порушення норм поведінки в школі, як куріння, вживання спиртних напоїв, вживання в мові нецензурних виразів, брехня, дрібні крадіжки, бійки, розбещеність в статевого життя тощо
1. підлітковий вік - це вік серйозної кризи, що зачіпає і фізіологічне, і психічне здоров'я дитини. Криза цей безпосередньо пов'язаний з періодом статевого дозрівання. У цей період не тільки відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, але і виникають нові освіти, закладаються основи свідомої поведінки;
2. для цього складного етапу показові негативні прояви дитини, дисгармоничность в будові особистості, протестуючий характер поведінки по відношенню до дорослих, а також агресивність, підвищена тривожність, жорстокість;
3. в підлітковому віці через складність і суперечність особливостей зростаючих людей, внутрішніх і зовнішніх умов їх розвитку можуть виникати ситуації, які порушують нормальний хід особистісного становлення, створюючи об'єктивні передумови для виникнення і прояву конфліктності.
Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter