Класифікація особистостей по а
В основі цієї класифікації покладений принцип, біологічна і філософська важливість якого навряд чи хто-небудь буде заперечувати на будь-якому етапі розвитку психології - активного пристосування особистості до навколишнього середовища. «Середовище» розуміється в найбільш широкому сенсі цього слова. Мова йде не тільки про різні речі, природу, людей і людські взаємини, а також про ідеї, духовних благах, естетичних, моральних і релігійних цінностях і багато іншого. Послідовне застосування згаданого принципу до психології окремих індивідуальностей призводить А.Ф. Лазурского до встановлення двох найважливіших підрозділів - по психічному рівню трьох послідовно підвищуються рівнів і по психічному змістом - типам.
Таке двоїсте поділ прямо випливає зі згаданого принципу і цілком відповідає способам росту розвитку кожної окремої особистості. Пристосування людини до навколишнього середовища може бути більш-менш повним, глибоким і всебічним. Причому ступінь і обсяг цього пристосування визначається, з одного боку, сприятливими або несприятливими умовами, з іншого - тим природженим запасом фізичних і психічних сил, який співвідноситься за своїм змістом з «задатками», як «ступеня обдарованості». У той час як бідно обдаровані індивідууми зазвичай підкоряються впливам середовища, обмежуючись зазвичай пасивним пристосуванням до її умов і вимог, багато обдаровані індіівідууми, навпаки, прагнуть впливати на навколишнє середовище, пристосовуючи і переробляючи її згідно зі своїми запитами і прагненням. Однак, як вважає А.Ф. Лазурский, починаючи, подібно більш індивідуумам, з наслідування і пасивного пристосування, вони потім, у міру свого розвитку, перетворюються поступово в творців і перетворювачів життя.
Таким чином, розподіл по психічним рівнями висловлює собою ступінь активного пристосування особистості до навколишнього середовища (або, навпаки, середовища до запитів особистості), то при цьому саме пристосування може йти різними шляхами в залежності від якісних (типологічних) відмінностей між окремими людськими індивідуумами. Питання ускладнюється тим, що зовнішні умови (довкілля) можуть або сприяти або перешкоджати подальшому розвитку вже сформованим типологічних властивостей індивідуума. Наприклад, в першому випадку відбувається більш повне розвиток задатків в здібності, а в другому - їх придушення і збочення. За позитивного результату розвитку задатків і здібностей особистості мова йде про «чистих типах», а при блокуванні їх розвитку - «збочених типах».
Іншими центральними поняттями в класифікації особистостей Лазурского є ендопсіхіка і Екзопсіхіка.
Ендопсіхіка - це нервово-психічна організація людини, що представляє собою ядро особистості, що складається з її індивідуально-своєрідних властивостей. Відповідно до цієї формулюванням ендопсіхікі особистість розуміється в різних проявах темпераменту, здібностей, психічних процесів і психофізіологічних процесів. Поряд з названими індивідуально-своєрідними властивостями особливе положення займає характер, якому Лазурский надає особливого значення. Іншими словами мова йде про ендокомплексе індивідуума, який характеризує його як індивідуальність.
Основною ознакою прояви ендокомплекса і екзокомплекса в поведінці окремої індивідуальності по Лазурского є стійкість і міцність протягом її життя, не дивлячись на неодноразові зміни як зовнішніх, так і внутрішніх умов в різних ситуаціях життя.
Якщо, судячи з вищесказаного, підвищення психічного рівня має в своїй основі збільшення загального запасу нервово-психічної енергії, пов'язаного з розвитком кори головного мозку, то зовнішні прояви різних рівнів відрізняються один від одного вже не тільки в кількісному, але і в якісному відношенні. Це залежить від «степеніодарённості» людини - з одного боку, а з іншого - від впливу зовнішніх умов (виховання освіти), які сприяють, або перешкоджають розвитку. При нормальних зовнішніх умовах і відповідному вихованні та освіті рівень цей визначається природженою обдарованості людини, який зводиться до спільного потенційному запасу його нервово-психічної енергії. Звідси А.Ф. Лазурский розглядає ознаки, що характеризують підвищення психічного рівня особистості.
До першого ознакою підвищення психічного рівня особистості слід віднести її багатство - загальна кількість психічної продукції, що з'являється зовні кількістю, різноманітністю і складністю (або, навпаки, бідністю) окремих психічних проявів. Так само як «обсяг інтересу» або широта області, на яку він поширюється. У ставленні до науки людина може вузьким фахівцем, або, навпаки, енциклопедистом, цікавлячись різними галузями знання.
Другим істотним ознакою підвищення психічного рівня є сила, інтенсивність окремих психічних проявів. Якщо порівняти музиканта-любителя з видатним композитором або віртуозом-виконавцем, то у останніх в більшості випадків і слух тонше, музична пам'ять значніше розвинена, і почуття, викликані звуковими поєднаннями, набагато яскравіше і інтенсивніше.
Третьою ознакою. можна назвати свідомість і ідейність його психічних проявів, що також є ознакою підвищення психічного рівня його особистості. Підвищення ідейних, більш абстрактних процесів і переважання їх над чуттєвими (пов'язаними з відчуттями) процесами становить, прямо кажучи, характерну особливість підвищення психічного рівня.
Нарешті, четвертим істотними ознакою, що є характерним для підвищення психічного рівня, є координація психічних елементів. Наприклад, ця ознака виступає на вищому психічному рівні у людей, які слони до концентрації (зосередження) всіх або більшості психічних функцій, спрямованих на одну дію. Розвідник концентрує пам'ять і увагу на те, щоб точно запам'ятати інформацію і передати її за призначенням без змін і втрати.
Процес концентрації сприяє природному об'єднанню різноманітних елементів особистості навколо одного загального центру. Необхідно мати на увазі, що таке «гармонійний розвиток» аж ніяк не означає абсолютно однакове за силою розвиток всіх найважливіших здібностей. І на вищих і нижчих психічних рівнях існують різні типи, обумовлені переважанням одних основних психічних функцій над іншими.
Як вважав А.Ф. Лазурский, що одним з приватних проявів поступово зростаючою разом з психічним рівнем координації психічних елементів слід вважати велику або меншу працездатність, а особливо здатність до розумової праці і розумовому продукування. Лазурский переконує в тому, що на нижчому рівні, з його бідними, примітивними і недостатньо координованими психічними проявами, розумова працездатність і продукування виявляться набагато менше, ніж на більш високих психічних рівнях.
Відношення між особистістю і навколишнім середовищем, а в зв'язку з цими та відношення між ендопсіхіческімі і екзопсіхіческімі елементами особистості бувають на різних рівнях неоднаковими.
На нижчому рівні вплив зовнішнього середовища і зовнішніх обставин є, безумовно, переважаючим. Підпорядковуючи собі слабку, разрознённую психіку малоодарённого людини, середовище накладає на неї свій відбиток, насильно пристосовуючи її до своїх вимог, незважаючи на ендоособенності окремого індивідуума. Загальна пристосованість такої особистості до навколишнього середовища виявляється настільки незначною, що представників нижчого рівня можна вважати недостатньо пристосованими.
До середнього п сіхіческому впливу зовнішнього середовища відносяться індіівідууми, які мають набагато більшу здатність пристосуватися до навколишнього середовища, знайти в ній своє місце і використовувати його в своїх цілях. Представники даного рівня мають більшу працездатністю і ініціативою, ніж представники попереднього рівня. Вони вибирають заняття, відповідне задаткам і здібностям, працюють продуктивно і цікаво в різних сферах людської діяльності. Тут можна спостерігати навіть людей, наділених творчими здібностями. Середній рівень по А.Ф. Лазурского називається рівнем пристосовуватися індивідуумів.
Тільки на вищому рівні е гопредставітелі можуть володіти світоглядом, яке дозволяє створювати щось оригінальне і нове в тій чи іншій діяльності. Такі люди можуть змінювати світ, удосконалюючи його і пристосовуючи його так, як їм хотілося його бачити і представляти.
Належність людини до того чи іншого рівня ще не визначає його типу. Всі типи, про які піде мова нижче, можна спостерігати на всіх психічних рівнях. Однак про деякі типи можна буде сказати, що вони в більшості випадків зустрічаються або на нижчих або на вищих психічних рівнях.
Іншим суттєвим принципом поділу особистостей по Лазурского є - групи і типи. Так як ядро особистості становить ендопсіхіка, то при угрупованню типів найбільш істотну роль грає переважання у людини тих чи інших основних психічних функцій також як і екзопсіхіческая сторона особистості відіграє дуже важливу роль в доданні рельєфності, визначеності й завершеності даної класссіфікаціі особистості. А.Ф. Лазурский пропонує в своїй класифікації особистостей чисті типи, комбіновані, спотворені і перехідні типи різних рівнів (3).
Таким чином, класифікація особистостей видатного українського психолога А. Ф. Лазурський має ряд наукових достоїнств.
По-перше, ця класифікація має критерії поділу особистостей не тільки за типами, але і за рівнями (нижчий, середній і вищий). Це дозволяє в рамках освітньої системи для конкретного віку диференціювати рівні психічного розвитку учнів.
По-друге. психологічні характеристики типів людей грунтуються на поняттях «ендопсіхіка» і «Екзопсіхіка». Мова йде про те, що простір відносин особистості пов'язане зі ставленням до себе і ставленням до інших людей у відповідності типів і рівнів особистості. Це визначає якісну сторону навченості і навченості, а також вихованості та вихованості особистості в системі взаємовідносин «вчитель - учень», «учень - учень» і т. Д.
По-четверте. заслугою А.Ф. Лазурского (1894-1917) як вченого є розробка програми з вивчення особистості. При цьому він стосується в змісті цих програм тих сфер відносини особистості, які не втратили своєї актуальності через сто років з моменту їх створення. Мова йде про програму, в якій відображені такі відносини особистості: до природи і тварин, до окремих людей, статевої любові, до сім'ї, до держави, а також до релігії і мистецтва та інше.
1 Бехтерєв В.М. Вибрані праці з психології особистості [Текст]: вибрані праці / В.М. Бехтерєв. - У 2-х т. Т. 1. - Харків: Вид-во «Алетейя». - 252 с.
2 Дарвін Ч. Походження видів шляхом природного відбору [Текст]: книга для вчителя / Ч. Дарвін. - М. Просвітництво, 1986. - 383 с. мул.