Ефективні способи залучення батьків в життя дитячого саду для створення єдиного
Морозова Наталія Миколаївна
ГБОУ ЗОШ №1 структурний підрозділ дитячий сад «Теремок»
Муніципального району Сергієвський Самарської області
Свій виступ я хочу почати з фрази: «Наші діти - це наша старість. Правильне виховання - це щаслива старість, погане виховання - це наше майбутнє горе - це наші сльози, це наша вина перед іншими людьми, перед країною ». - так говорив Макаренко.
Визнання пріоритету сімейного виховання вимагає нових відносин сім'ї і дошкільного закладу. Новизна цих відносин визначається поняттями "співпраця" і "взаємодія".
Співпраця - це спілкування "на рівних", де нікому не належить привілей вказувати, контролювати, оцінювати.
Взаємодія являє собою спосіб організації спільної діяльності, яка здійснюється за допомогою спілкування. У «Словнику української мови» С. Ожегова значення слова «взаємодія» пояснюється як «взаємний зв'язок двох явищ» і «взаємна підтримка».
Саме педагоги повинні створити такі умови, щоб у всіх учасників виховного процесу (дітей, педагогів та батьків) виникала особиста готовність відкрити самого себе в якійсь діяльності.
У справі виховання дітей ні сім'я, ні дитячого садочка не можуть замінити один одного. І забезпечити повноцінне виховання дитини, яка відвідує дитячий сад, окремо не може ні один з них. Очевидним стає необхідність їх педагогічної взаємодії.
Важливою умовою наступності є встановлення довірчого контакту між родиною і дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагога. Цей контакт ми намагаємося встановити з батьками на самому початку спілкування, з молодшої групи.
Ми помітили, що не всі батьки відкрито йдуть на контакт. Не було згуртованості батьківського колективу і не було великої зацікавленості батьків в житті дитячого колективу в дитячому саду. Кожен цікавився тільки тим, як його дитина їв, не ображав чи хто його і вже потім успіхами.
Вже давно відомо, що спільна творчість дітей і батьків формує хороші довірчі відносини між ними, робить позитивний вплив на розвиток дитини і привчає його співпрацювати. Творчий процес стимулює всебічний розвиток дитини. Удосконалюються його моторні навички, формується уява, розкривається творчий потенціал. Крім цього спільна творча діяльність - це цікаве і захоплююче проведення часу.
Ці спостереження ми вирішили обов'язково врахувати при подальшому плануванні виховно-освітньої діяльності.
Батьки і педагоги повинні будувати свої відносини на психології довіри. Батьки повинні бути впевнені в доброму ставленні педагога до дитини. Тому педагогу необхідно виробляти у себе "добрий погляд" на дитину: бачити в його розвитку, особистості, перш за все позитивні риси, створювати умови для їх прояву, зміцнення, залучати до них увагу батьків. Довіра ж батьків до педагога ґрунтується на повазі до досвіду, знань, компетентності педагога в питаннях виховання, але, головне, на довірі до нього в силу його особистісних якостей (дбайливість, увагу до людей, доброта, чуйність).
Успіх взаємодії педагогів і батьків безпосередньо пов'язаний з активною позицією самих педагогів, які останні можуть забажати або небажанням чогось навчиться, змінитися. Вірно, каже давня мудрість: «складно змінити світ, але якщо ти хочеш цього - почни змінюватися сам».
Завдання дитячого садка по ФГОС «повернутися» особою до родини, надати їй педагогічну допомогу, залучити сім'ю на свою сторону в плані єдиних підходів у вихованні дитини ».
Дуже хочеться, щоб правильне виховання дитина отримала не тільки в дитячому саду, але і в сім'ї. Адже сім'я - це щастя і любов в будинку.
Цілі роботи ДОП з сім'ями:
- Встановлення довірчих, партнерських відносин з батьками.
- Створення умов для сприятливого клімату взаємодії з батьками.
- Залучення сім'ї в єдиний освітній простір
Завдання взаємодії ДОП з батьками.
Працювати в тісному контакті з сім'ями вихованців;
Активізувати і збагатити виховні вміння батьків.
Форми взаємодії педагогів з батьками
Педагоги ДНЗ використовують широкий спектр стандартних форм роботи з сім'ями вихованців:
- бесіди,
- заповнення анкет,
- анонімне анкетування батьків, щоб виявити, які питання виховання і розвитку дітей їх цікавлять, консультації яких фахівців ДОУ вони хотіли б отримати. Досвід показує, що при анонімному анкетуванні батьки задають різноманітні питання, про які не бажають говорити вголос.
2. Наочні форми роботи:
- інформація про режим роботи, оздоровчих заходах,
- письмові запрошення батьків до участі в дитячих тематичних проектах, святах, зборах,
- оформлення фотогазет, персональних і групових виставок дитячої творчості.
3. Заходи для батьків в дитячому саду - це:
- індивідуальні бесіди,
- організація зустрічей батьків з фахівцями ДОП,
- проведення групових свят, розваг,
- проведення нетрадиційних батьківських зборів (тренінги, бесіди за круглим столом, семінари - практикуми).
Оскільки ми запланували залучити батьків до участі в виховно-освітньому процесі через спільну творчість педагогів, дітей і батьків, нам довелося переглянути форми взаємодії педагогів з батьками.
Ми додали такі нові форми взаємодії, як залучення батьків:
- для подгрупповой роботи з дітьми в рамках освітнього процесу,
- до участі в різних конкурсах, драматизація казок, свято «День іменинника» проводяться в дитячому саду.
Взаємодія з батьками відповідно
з комплексно-тематичним плануванням ДОУ
Вся виховно-освітня діяльність в дитячому садку будується відповідно до комплексно-тематичним плануванням. На кожен тематичний блок ми плануємо форми взаємодії з сім'ями і можливу участь батьків у виховно-освітньому процесі.
Стало традиційним у нас в дитячому саду проведення виставки «Дари природи» в кінці тематичного блоку «Осінь». Для цієї виставки батьки спільно з дітьми виготовляють чудові вироби з природного матеріалу і з овочів і фруктів.
Ми стали практикувати в дитячому саду таку форму взаємодії з сім'ями, як залучення батьків для подгрупповой роботи з дітьми в рамках освітнього процесу. Так, наприклад, на тижні «Зимуючі птахи» тато Матвія Ф. і Матвія М. робили з дітьми годівниці для птахів з непридатного матеріалу.
При вивченні тварин нашого краю підсумковим заходом стали роботи батьків - книжки - малятка «Домашні тварини»
ПопоПо темі «Моя сім'я» батьки проявили неймовірні таланти - зробили колажі і в віршах розповіли про свою сім'ю.
По темі «У світі казок» батьки підготували і показали дітям казку «Курочка Ряба». Діти були дуже рада, захопленню не було меж.
Стало традицією проводити «День іменинника» дітям, дуже подобається затія батьків.
Творчість батьків - це чарівний світ, в якому цікаво всім: і самим дітям і дорослим. Традиційним стало проведення щорічної акції «Новорічна іграшка своїми руками». Мета цієї акції - розвиток творчого потенціалу особистості дошкільника, активізації спільної творчості дітей та батьків, створення святкової атмосфери.
Наші батьки і діти беруть активну участь в творчих конкурсах. Активність батьків в створенні фотогазет, виставок говорить про те, що ці форми роботи є затребуваними.
Дивує невичерпна фантазія батьків і дітей, різноманітність, неповторність кожної саморобки. Нехай основна праця з виготовлення таких виробів часто лежить на старших членів сім'ї, але діти з кожною наступною виробом вносять більше свого особистого трудового участі й дуже пишаються результатом спільного з батьками творчості. Радує, що хлопці з повагою розглядають роботи, зроблені іншими сім'ями. Крім того, діти завжди відкрито радіють заохочувальним призів, які їм приготували вихователі за активну участь у конкурсі.
Діти стали більш відкритими, розкутими, вони стали вільніше спілкуватися не тільки з педагогами, а й один з одним і навіть з батьками своїх друзів. Так як спільні заходи і творчість, як відомо, об'єднують.
Організація взаємодії з сім'єю - робота важка, яка не має готових технологій і рецептів. Її успіх визначається інтуїцією, ініціативою і терпінням педагогів. Вже зараз можна сказати, що робота в цьому напрямку ведеться в нашому навчальному закладі успішно.
Використання різноманітних форм роботи дало певні результати: батьки з «глядачів» і «спостерігачів» стали активними учасниками зустрічей і помічниками вихователя, встановилася атмосфера взаємоповаги.
Батьки стали проявляти щирий інтерес до життя дитячого садка, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати свою дитину.
Спільна діяльність зблизила педагогів і батьків, батьків і дітей, подружила сім'ї. Атмосфера доброзичливості стала характерною. У багатьох батьків відкрилися приховані таланти, про які вони не підозрювали, поки не довелося брати участь в спільних проектах.
Від участі батьків у роботі дошкільного закладу виграють всі: самі батьки, педагоги і, перш за все діти. Вони з повагою, любов'ю і вдячністю дивляться на членів своєї сім'ї, які, виявляється, так багато можуть і вміють, у яких такі золоті руки. Педагоги, в свою чергу, мають можливість краще пізнати сім'ї своїх вихованців, зрозуміти сильні і слабкі сторони сімейного виховання, визначити характер і міру своєї допомоги, а іноді просто повчитися.