Залучення батьків до життя групи дитячого садка, інтерактивне освіту
Відповідно до нових вимог роль батьків у реалізації ФГОС ДО зростає як на рівні кожного ДНЗ, так і на рівні муніципальної системи дошкільної освіти в цілому. «Характерною тенденцією сучасного періоду в розвитку вітчизняної освіти є прагнення освітніх установ до відкритості, яка передбачає і участь суспільства в життя ДНЗ ...» (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. П. 5, 6).
Я працюю в дитячому садку компенсуючого виду. Велика частина дітей в групі мають важкі порушення мови, є діти, яким за рішенням медико-педагогічної комісії було поставлено статус ОВЗ (обмежені можливості здоров'я). Деякі батьки, на превеликий жаль, не приймають реальності виявлених фахівцями проблем дитини. Вибудовуючи діалог з такими батьками, намагаюся їх зацікавити тими заходами, які організовуються в групі, відзначити позитивні моменти, що відбуваються в розвитку дитини. Батьки, відвідуючи спільні дитячо-батьківські заходи, отримують можливість побачити свою дитину як би з боку. Таким чином, відбувається поступове усвідомлення, що їх дитині необхідно особливу увагу і допомогу вузьких фахівців.
У нашому дитячому садку взаємодія з батьками здійснюється в різних формах:
- дитячо-батьківські свята і розваги;
- спільні дитячо-батьківські заходи;
- зустрічі з цікавими людьми;
Зупинюся докладніше на деяких формах роботи з батьками. У нашій групі велика увага приділяється проектної діяльності. Метод проектів є великою підмогою, який дозволяє вирішувати корекційно-логопедичні завдання в комплексі. Ряд проектів включені в комплексно-тематичний план. Вони є засобом розкриття лексичної теми: «Моя сім'я», «Дикі тварини», «Осінь в лісі», «Продукти харчування».
За останні два роки було реалізовано багато цікавих проектів:
- «Мій перший сімейний альбом» Перегортаючи сторінки зробленого разом з батьками альбому, кожна дитина розповів про свою сім'ю. Кожен альбом відрізнявся оригінальним оформленням. У деяких альбомах простежувалася родовід всієї родини.
- Наступний проект називався «В здоровому тілі - здоровий дух». який закінчився цікавим спортивним святом. Тата, мами, діти і навіть дідусі брали участь в різних естафетах. Особливе захоплення викликало перетягування каната татами і віджимання від підлоги хлопчиками.
- В даний час запущений проект «Найщасливіший день нашої родини!». Мета проекту: Розширити знання про історію своєї сім'ї, зрозуміти важливість сім'ї в житті кожної людини.
Наступна форма роботи з батьками - дитячо-батьківські свята і розваги. Це особливий вид співпраці з батьками, який дозволяє створити атмосферу радості і творчості. Батьки нашої групи брали активну участь і розробці сценаріїв, підготовці оформлення і костюмів, виконували ролі казкових персонажів: «Бармалей», «Айболить», «Василиса», «Кощій безсмертний», «Снігуронька», «Сорока», «Зайчиха», «Їжачиха ", "Баба Яга".
Велика робота по вихованню любові до родини, міста, країни ведеться в нашій групі. Дитячо-батьківські захід «Ми спадкоємці Перемоги» допомогло дітям дізнатися багато цікавого про членів своєї сім'ї, про сім'ях інших дітей. Батьки принесли портрети, нагороди, підготували міні-презентації про свої прадідуся воювали в роки ВВВ.
Свято під назвою «Ми ростемо гідною зміною» викликав емоційний підйом не тільки серед дітей, але і батьків. Були проведені естафети: «Санітарка», «Снайпер», «Сапер. Багато позитивних емоцій отримали діти в ході проведення змагання армрестлінг з «Кощієм» (роль якого виконував тато Гоші).
Теплим і зворушливим вийшло свято «День матері», всі завдання були спрямовані на зближення мами і дитини, на розвиток емоційно-тактильного контакту: гра «Сонечко»; вгадай по голосу; костюм для мами; чарівна коробка і ін.
Ще одна з результативних форм роботи з батьками є творча майстерня. Ми проводили: «Декорування солоного тіста»; "Вітражні фарби"; «Ліпимо з стрибаючого пластиліну» і ін. Ця форма роботи допомагає не тільки поліпшити дитячо-батьківські відносини на основі предметної спільної діяльності, а й стати своєрідним клубом для дітей та батьків. Спільно виконані роботи дітей та батьків використовуються в ігровій діяльності дітей, в якості подарунків дорослим і дітям, в збагаченні предметно-розвиваючого середовища.
У нашій групі ми організовували цікаві зустрічі. на яких батьки розповідали про свої професії:
Мама Андрія - зубний лікар, розповіла про необхідність чистити зуби, показала, як це робити правильно; мама Вадима - сурдолог, пояснила дітям чому люди бувають глухими, показала, як можна користуватися мовою жестів; мама Кирила - ґрунтознавець, розповіла дітям про те, як правильно робити посадки рослин; папа Альоші - пожежний, підготував презентацію і представив хлопцям різноманітні пожежні машини, говорив про причини виникнення пожежі та правила поведінки під час пожежі.
А недавно ми апробували нову форму роботи - гра-квест. яка називалася «У пошуках Червоної Шапочки». Батьки були активними учасниками освітнього процесу, виконуючи ролі казкових героїв, самі давали завдання дітям.
Мета: сприяти розвитку уяви дошкільників, пізнавальної активності, використовуючи сучасні нетрадиційні методи і прийоми.
Освітні. Закріплювати у дітей уміння правильно користуватися кількісними і порядковими числівниками, відповідати на питання «Скільки?", "Який за рахунком?". Розрізняти форму предметів: круглу, овальну, прямокутну, трикутну. Удосконалювати граматичний лад мови.
Корекційні: Розвивати увагу, мислення, просторові уявлення, тактильні відчуття, навички мовного спілкування.
Виховні: Виховувати цілеспрямованість, уміння працювати в групі, бажання допомагати один одному.
Спілкування в невимушеній, емоційно насиченою обстановці сприяло зближенню вихователів, дітей і батьків. Мами і тата побачили іншу сторону роботи педагога, відчули складність і труднощі роботи з вихованцями.
Хочеться відзначити, що на всіх наших заходах, була дуже висока відвідуваність батьків. Я думаю, це обумовлено тим, що ми дуже ретельно готуємося до кожного виду діяльності з батьками, ставимо за мету, завдання, продумуємо оформлення, ігри та завдання.
Емоційна залученість батьків у освітню діяльність дитячого садка дозволяє їм:
- відчути себе причетними до утворення своєї дитини;
- встановити тривалі дружні зв'язки з іншими батьками;
- зрозуміти важливість організації ігрової діяльності будинку;
- побачити свою дитину в групі однолітків, дати більш об'єктивну оцінку досягнень.
У дітей виникає позитивна зв'язок між сім'єю і дитячим садом; формується більш довірливе ставлення до працюючих в групі дорослим; присутність і участь батьків у заняттях доставляє дітям особливе задоволення, сприяє їх успіхам, у деяких дітей, після таких свят спостерігається позитивна динаміка в мові, дитина, соромився спілкуватися з однолітками раніше, починає розповідати про те, яку роль, грала його мама і обговорювати в групі минулий захід.
Без співпраці з батьками неможлива успішна корекційна робота. Якщо порівняти дитини з човном, що пливе по річці, де одне весло - це дитячий садок, а інше - це сім'я, то тільки за умови, що обидва весла будуть гребти злагоджено в одному напрямку, човен дійде до мети набагато швидше.
Я думаю, що доброзичливе і продуктивну взаємодію з кожним батьком, допомагає мені мати хороших союзників у всіх починаннях групи.