Діагностика педагога-психолога доу, соціальна мережа працівників освіти

Ø Днем світло, а як буде вночі?

Ø Птах може співати, а що може собака?

Ø Автомобіль може їхати, а що може літак?

Ø У кішки є шерсть, а що є у качки?

Ø Голуб може літати, а що може риба?

5. Мова «Розповідь по картинці»

Спосіб говоріння (дуже плавна мова; плавна мова; досить плавна мова; переривчаста мова; дуже переривчаста мова)

Ø добре структуровані пропозиції, використовуються з'єднувальні слова;

Ø прості непоширені пропозиції;

Ø неповні речення;

Ø повністю порушено будова пропозиції.

Мовні навички, артикуляція (дуже чітке, чітке, помірно чітке, нечітке, нерозбірливе проголошення звуків).

7.Проізвольность діяльності, дрібна моторика руки і орієнтація в просторі (методика «Графічний диктант»).

Диктант 1 (пробний, що не оцінюється):

8.Мотів готовності до школи (методика Ельконіна і Венгера «Вивчення мотиваційної готовності дітей до навчання в школі»).

Відповісти на питання після розповіді:

Ø А як, по-твоєму, хто з них має рацію? Чому?

Ø З ким із них ти хотів би разом грати? Чому?

Ø З ким із них ти хотів би разом учитися? Чому?

Виділені мотиви характеризуються наступним чином:

- Навчальний (пізнавальна потреба)

- Позиційний (прагнення зайняти нове положення)

- Зовнішній (підпорядкування вимогам дорослих)

9. Навички спілкування з дорослими - (товариський / замкнутий).

Висновок психолога: __________________________________________________