2) українська авторська школа, яку ми розглянемо - це школа самовизначення (а
Московська школа № 734, іменована як школа самовизначення виробляє систематичне навчання дітей від 3 до 17 років. Навчання в школі поєднується з роботою по формуванню індивідуального змісту освіти. Це одна з найяскравіших доступних шкіл, яка має і власну конституцію.
Тут вже багато років створюється власна модель суспільства, яка також звертається до досвіду попереднього часу і її епох.
Мета навчання в школі Тубельскій:
- пошук учнями свого «Я», самовизначення учнів;
- участь дитини в різних сферах діяльності, таких, як пізнавальна діяльність, трудова, суспільно-організаторська, а так само художньо-творча і спортивна діяльність;
- навчання дітей обов'язкових дисциплін;
- розвиток здатності правильно формулювати і висловлювати свої думки;
- формування у дитини погляду на суспільство та подання себе в ньому;
- підготовка учнів до трудової діяльності.
Особливістю школи є ідея вільного вибору, формування здібностей учнів до самореалізації і самовизначення. Вивчаючи обов'язкові предмети і отримуючи знання, які необхідні учням для пізнання загальної картини світу, при цьому їм надається право самостійно вибирати предмети. Викладачі допомагають знайти проблему для більш ретельного вивчення, індивідуальний темп і способи її вирішення, організують спільну і роздільну діяльність учнів і вчителів. Діти навчаються за навчальним планом, який для кожного складається індивідуально. Занурення-один з улюблених термінів тутешніх вчителів. Занурення є системою тутешнього навчання, при якому весь тиждень або кілька днів поспіль вивчається один і той же предмет. Після занурення в ту ж математику, відбувається занурення в словесність. Це тільки не стосується таких предметів як: фізкультура, малювання і ритміка, так як ці предмети дають можливість перепочити від якого-небудь предмета, що вивчається. Що також називається зміною виду діяльності.
Навчання з трьох до десяти років:
В обстановку експерименту діти потрапляють ще в дитячому садку, куди приймають в трирічному віці. Тут не готують до школи в загальноприйнятому сенсі, не вчать читання, рахунку і т. Д. Тут вирощують рослини, займаються ручною працею, музикою, фізкультурою, вчать взаємодіяти з іншими людьми (саме тому навчання йде в різновікових групах, щоб дитина, приходячи в школу, мав досвід спілкування і з однолітками, і зі старшими або молодшими дітьми). Складати плани занять з дітьми педагоги відмовляються принципово. Вихователі орієнтуються на "нинішні потреби дитини".
У школі експеримент триває. Початкова школа може бути тут трьох-, чотирьох- і п'ятирічної. Це залежить від рішення вчителів. Навчання рахунку і письму ведеться в індивідуальному для кожної дитини темпі. Сама структура навчального дня теж варіюється. Рішення - що будемо робити сьогодні - приймається голосуванням, в якому беруть участь і вчитель, і учні.
Середня школа - час, коли учні Тубельскій пробують себе в різних сферах, вивчають різні предмети, намагаються розібратися, що їм цікаво, що немає. "Шукають свій підлога і стеля", як любить говорити Олександр Тубельскій. Починаючи з дев'ятого класу вони повинні визначитися і вивчати ті предмети, які, на їхню думку, знадобляться їм для вступу до вузу і для життя.
Примітно, що відміток в школі № 734 не ставлять аж до сьомого класу. Втім, цим просунутого батька сьогодні не злякаєш. За скасування відміток виступають багато, починаючи з прихильників вальдорфської педагогіки і закінчуючи маститими педагогами на кшталт Шалви Амонашвілі. Замість відміток - "якісно-змістовна характеристика", в якій зазначаються всі просування дитини і даються вказівки, над чим йому потрібно попрацювати. Примітно, що успіхи дитини порівнюють тільки з його власними минулими результатами. Поважають особистість.
В кінці навчального року - творчі іспити, на яких проходить захист самостійної роботи - вона готується протягом усього навчального року. Робота показує, чому навчився школяр за цей рік. При цьому присутні на захисті роботи може хто завгодно - батьки, друзі - але за умови, що той, хто захищається запросить їх сам.
Становлення особистості в школі Тубельскій Процес становлення людської особистості і процес навчання як процес визначення та освіти образу «Я», реалізується відповідно до наступних правил.
2. Міжпредметні занурення. викладачі, що працюють в одному класі, на протязі двох-трьох днів працюють над спільними і універсальними поняттями і вміннями.
3. Оцінювання своєї діяльності.
4. Іспит на визначення здібностей до творчості.
5. Взаємодія у творчій діяльності учнів різного віку.
6. Якесь освітній простір. наповнене різними речами, символами і матеріальними об'єктами, які несуть свою культурну свідомість.
7. Місце педагогічної діяльності в мистецтво-дослідному напрямку
Особливості організації навчально-виховного процесу:
У початковій школі починається навчання літературі, граматики та арифметики. Це навчання відбувається в індивідуальному темпі, для кожного учня а, при цьому особливу увагу школи приділяється засобам, за допомогою яких відбувається вираження почуттів, інтересів і досвіду учнів, а так же умов для процесу рефлексії і здатності вибудовувати свою діяльність.
Значною завданням викладача є вплив на учня і спонукання його до осмислення способів для індивідуальної роботи. Коли викладач знаходитися разом з учнем, то відбувається обговорення їх майбутньої роботи. Раз в тиждень учні присвячують себе трудової діяльності. При цьому вони самі для себе визначають види трудових занять, це можуть бути заняття кулінарією, шиттям, роботою в бібліотеці, і інші. А через пару місяців своє заняття можна поміняти. Звідси, випливає, що протягом декількох років учень реалізує свої здібності в різних видах діяльності.
У старшій школі підготовка ведеться за індивідуальними планами, складеними самим учнем, крім деяких обов'язкових предметів.
У школі так само проходить ліцеїста тиждень, присвячений пушкінської епохи, зокрема періоду його навчання в Царскосельском ліцеї. На час цього тижня все видозмінюється, в школу дівчата ходять в довгих сукнях, а хлопчики - в гусарських костюмах. Як і слід було в 19 столітті, і ті і інші вчаться окремо. Дами відвідують "пансіон шляхетних дівчат", а кавалери гризуть граніт науки в "університеті". У розкладі значаться предмети "Мій родовід", "Кіно" (про пушкінської епохи) і "Верховна їзда. Останньому відводяться ще й практичні годинник.
Наприкінці тижня відбудеться бал. Запрошення на мазурку і полонез (справжні, за всіма правилами - цього теж вчать), вибір партнерки наосліп по стрічок, зібраним у дівчаток, обговорення нарядів - все "як по-справжньому". І те, що у "дами" бальне плаття поєднується з кросівками, вже якось не важливо. Заграються все, і в першу чергу самі педагоги.
Це - теж занурення в рамках науково-освітнього експерименту. Занурення, що стало багаторічною традицією. Як результат - емоційний досвід: у дитини з'являється власне ставлення до досліджуваної епохи, формується цілісне уявлення про неї. У всякому разі, той, хто провів не одну годину, вивчаючи мазурку, навряд чи забуде, що це таке.
Але найголовніша відмінність цієї школи від всіх інших полягає в її нестандартності. Стандартів тут не люблять. Пан Тубельскій - відомий противник будь-якої стандартизації шкільної освіти. Мотивує це тим, що ні дитини, ні педагога не можна заганяти в рамки.
Набуті навички сприяють більш успішної соціалізації в українському суспільстві. До того ж подібного роду школа відповідає завданням модернізації української освіти, що відображають виховання освіченого, конкурентоспроможного і творчого громадянина.
Сучасна освіта виходить з принципів:
- пріоритету загальнолюдських цінностей.
Виховує громадянство, працьовитість, повага до прав і свобод людини, любові до навколишнього середовища, Батьківщині і сім'ї;
- єдності культурного і освітнього простору
Розвиток і захист національних культур, регіональних культурних традицій і особливостей в умовах міжнаціонального державної єдності.
- забезпечення загальнодоступності освіти.
Адаптація до особливостей особистості і освітнього рівня її розвитку.
- світського характеру освіти
- свободи і плюралізму в освітній діяльності
- демократичного або автономного освітнього закладу
Завдання виховання: формування громадянської відповідальності; правової самосвідомості особистості, її духовності, культури, ініціативності, самостійності, толерантності, здатності до успішної соціалізації в суспільстві та активної адаптації на ринку праці.
Система освітнього закладу Тубельскій відповідає деяким завданням виховання і принципам сучасної освіти. І навіть, висловлюючи позиції державної спрямованості вибирає і створює свої форми роботи з учнями, які за своєю природою дуже унікальні. Саме свобода самовизначення освітньої діяльності розкриває особистість як дитину, так і навчального його педагога.