16_) Психолого-педагогічна діагностика та корекція розвитку особистості в юнацькому віці
Будь-яка перспективна програма корекції і розвитку дитини може бути ефективною лише тоді, коли вона заснована на правильному висновку про стан його психіки і специфічних індивідуальні особливості становлення його особистості. Правильність же укладення залежить не тільки від правильно підібраних психодіагностичних інструментаріїв, але, головне, від професійної інтерпретації даних, отриманих за допомогою цих методів. Тому діагностика і корекція тісно пов'язані.
Психолого-педагогічна діагностика - це система, в основу якої покладено психолого-педагогічні теорії, методології та методики, що дозволяють дати точну оцінку навчальних досягнень школярів, ефективності педагогічної діяльності, розвитку психічних властивостей, досягнутого індивідом або групою.
Психологічна корекція полягає в оптимізації окремих психологічних функцій, які забезпечують поведінку і навчання.
Вона спрямована на:
стабілізацію емоційного стану дитини;
вироблення адекватних форм поведінки.
відновлення і розвиток комунікативних навичок;
підвищення самооцінки і впевненості в собі.
Під психологічною корекцією мають на увазі певну форму психолого-педагогічної діяльності, спрямовану на виправлення таких особливостей психічного розвитку, які за прийнятою в дитячій психології системі критеріїв не відповідають "стандартної" моделі цього розвитку.
Цілі і завдання психологічної корекції.
При визначенні цілей і завдань корекції необхідно виходити з розуміння тієї унікальної ролі, яку відіграє даний конкретний період вікового розвитку, ставити завдання, адекватну потенціалу на даному етапі розвитку, цінності даного віку в цілісному процесі становлення особистості. Реалізація потенційних можливостей кожної вікової стадії розвитку є основною формою профілактики виникнення відхилень або недоліків у розвитку на наступних вікових ступенях. В якості основного змісту корекційної роботи необхідно створення зони найближчого розвитку особистості і діяльності дитини. Тому психолого-педагогічна корекція повинна будуватися як цілеспрямоване формування нових психологічних навичок, що складають сутнісну характеристику віку.
Юнацького віку відповідає період від 15 - 16 до 21 - 25 років.
Юність - це час вибору життєвого шляху, робота за обраною спеціальністю (пошук її), навчання в вузі, створення сім'ї, для юнаків - служба в армії. В юності відбувається оволодіння професією, з'являється можливість створення своєї сім'ї, вибір стилю і свого місця в житті.
Цьому віку властиві рефлексія і самоаналіз. Юнацький вік характеризується підвищеною емоційною збудливістю (неврівноваженість, різка зміна настрою, тривожність і т.п.).
Діагностика буде направлена в основному на вивчення спрямованості особистості ( "Диференційно-діагностичний опитувальник" (ДДО). Методика призначена для відбору на різні типи професій відповідно до класифікації типів професій Є.А. Климова (людина-природа, людина-техніка, людина- людина, людина-знак, людина-художній образ), вибір професії ( "Карта інтересів", модифікація О.Г. Філімонової, "Матриця вибору професії". За допомогою 2-х питань і таблиці можна виявити професію найбільш близьку інтересам і схильностям опрашів емого), інтелектуальні здібності, ціннісні орієнтації (Методика "Ціннісні орієнтації" М. Рокіч, методика Дембо - Рубінштейн)
Корекційна робота відповідно буде будується за наступними напрямками: формування мотивації до професійної діяльності в юнацькому віці, корекція емоційного стану (тривожності) з приводу майбутнього життя, і т.д.