1 Структура психічних властивостей особистості воїна
1. Структура психічних властивостей особистості воїна
Як щодо самостійних компонентів структури особистості (її підструктур) можна виділити: 1) динаміку її психічних процесів - темперамент; 2) психічні можливості особистості, в окремих видах діяльності - здібності; 3) спрямованість особистості - характерні для неї потреби, мотиви, почуття, інтереси, оцінки, симпатії і антипатії, ідеали та світогляд; 4) проявляючись у відповідних узагальнених способах поведінки, спрямованість обумовлює характер особистості.
Системний підхід до психології людини означає подолання ставлення до особистості як вмістилище психологічних процесів, станів і властивостей. Психічні властивості - це індивідуально-психічні особливості, що дозволяють розрізняти воїнів, знати їх вчинки і мотиви діяльності.
В даний час, розглядаючи структуру психічних явищ, прийнято виділяти психічні процеси, психічні стани і психічні властивості
Психічні процеси виступають в якості первинних регуляторів поведінки людини. Психічні процеси мають певний початок, перебіг і кінець, т. Е. Мають певні динамічними характеристиками, до яких в першу чергу відносяться параметри, що визначають тривалість і стійкість психічного процесу, На основі психічних процесів формуються певні стани, відбувається формування знань, навичок, переконань. У свою чергу, психічні процеси можуть бути розділені на три групи: пізнавальні, емоційні і вольові.
До пізнавальним психічним процесам відносяться психічні процеси, пов'язані зі сприйняттям і переробкою інформації. В їх число входять: відчуття, сприйняття, уявлення, пам'ять, уява, мислення, мова. Завдяки даним процесам людина отримує відомості про навколишній його світ і про себе. Однак сама по собі інформація у вигляді будь-яких відомостей або знань не грає для людини певної ролі, якщо вона для нього не значима. Ви, напевно, звертали увагу на те, що одні події залишаються у вас в пам'яті надовго, а про інших ви забуваєте на інший день. У третьому випадку інформація взагалі може залишитися для вас непоміченою. Це пов'язано з тим, що будь-яка інформація може мати або не мати емоційне забарвлення, т. Е. Може бути значимою або не значима. Тому поряд з психічними пізнавальними процесами в якості самостійних психічних процесів розглядають і психічні емоційні процеси.
Психічні емоційні процеси визначають емоційне забарвлення або емоційний фон подій, що відбуваються. Вони багато в чому зумовлюють психічні стани людини, визначаючи їх позитивну або негативну спрямованість. До їх числа відносяться порушення, радість, обурення, злість і ін. Психічні емоційні процеси найбезпосереднішим чином пов'язані з емоціями, які є первинним механізмом поведінки людини, а точніше, формують спрямованість його поведінки. Це обумовлено тим, що емоційні процеси не тільки визначають фон настрою людини, а й формують його ставлення до подій реального світу.
До волевимпсіхіческім процесів належать такі психічні явища, як прийняття рішень, подолання труднощів, зусилля в управлінні собою і ін.
Існує ще одна вельми велика група психічних процесів - неусвідомлювані процеси. У цю групу психічних явищ входять ті процеси, які протікають або здійснюються поза контролем з боку свідомості. Цій групі психічних явищ присвячена окрема лекція, в якій ми більш детально розглянемо їх структуру та значення для життя людини.
Як було сказано вище, психічні процеси тісно взаємопов'язані і виступають в якості первинних факторів формування психічних станів людини. Психічні стани характеризують стан психіки в цілому. Вони, як і процеси, мають свою динаміку, яка характеризується тривалістю, спрямованістю, стійкістю і інтенсивністю. У свою чергу, психічні стани впливають на перебіг і результат психічних процесів і можуть сприяти або гальмувати активну діяльність. До психічних явищ відносять такі явища, як підйом, пригніченість, страх, бадьорість, смуток і ін. Слід зазначити, що психічні стани можуть бути надзвичайно складними явищами, що мають об'єктивну і суб'єктивну зумовленість, але їх спільною особливістю є динамічність. Виняток становлять психічні стани, обумовлені домінуючими характеристиками особистості, в тому числі і патохарактерологіческімі характеристиками. Подібні стани можуть бути досить стійкими психічними явищами, що характеризують особистість людини в цілому.
Наступний клас психічних явищ - психічні властивості особистості - включає в себе більш стійкі психічні утворення. Під психічними властивостями особистості прийнято розуміти найбільш суттєві особливості особистості, що забезпечують певний кількісно-якісний рівень діяльності і поведінки людини. До психічних властивостей належать спрямованість, темперамент, здібності, характер, майстерність. У різних людей рівень розвитку цих властивостей різний, що разом з особливостями розвитку психічних процесів і переважаючих (найбільш характерних для людини) психічних станів визначає неповторність людини, його індивідуальність, що відбивається в рисах особистості та особливості його поведінки
Всі групові психічні явища також можуть бути розділені на психічні процеси, психічні стани і психічні явища. На відміну від рівня індивідуальних психічних явищ, психічні явища груп і колективів художньої самодіяльності мають більш чіткий розподіл на внутрішні і зовнішні.
До колективних психічних процесів, що виступають в якості первинного фактора регуляції існування колективу або групи, відносяться такі явища, як спілкування, міжособистісне сприйняття, міжособистісне ставлення, групові норми, міжгрупові взаємини, усвідомлене дотримання норм і правил поведінки, наполегливість у досягненні мети, відповідальність та ін . До психічних станів групи відносяться конфлікт, згуртованість, психологічний клімат, відкритість або закритість групи, паніка і ін. До числа найбільш значущих психічно х властивостей групи відносяться організованість, стиль керівництва, ефективність діяльності, сумісність і т. п.
Разом з тим слід зазначити, що цим перелік психічних явищ не вичерпується. Наприклад, існує цілий клас психічних явищ, які прийнято називати несвідомими психічними процесами. До цього класу належать психічні феномени, які протікають поза сферою нашої свідомості, та й сама свідомість може бути розглянуто в якості самостійного явища психіки людини. Все це вказує на складність і різноманіття нашого психічного світу. Тому для того, щоб успішно керувати військовим підрозділом, командир завжди повинен враховувати особливості психіки своїх підлеглих, а для цього необхідно, щоб він знав, що собою являє психічний світ людини.
Провідна психічна властивість особистості -спрямованість.
Спрямованість особистості - це система спонукань і ціннісних орієнтацій, яка визначає вибіркове ставлення і активна поведінка воїна, тобто спрямованість, по суті, стійка система мотивів, яка орієнтує життєдіяльність особистості. Причому, в залежності від ситуації, система може бути провідною і супутньої. В цілому, визначаючи спрямованість особистості, ми дізнаємося, що вона зробила в своєму житті, що збирається зробити і як хоче досягти цього.
Залежно від сфери прояви пануючого спонукання розрізняють морально-етичну, військово-професійну і побутову спрямованість воїна.
Військово-професійна спрямованість особистості проявляється в активному і стійкому прагненні займатися певною військово-професійною діяльністю, вдосконалюватися в ній. Це люди, які в своєму житті на перший план ставлять військову службу.
Побутова спрямованість проявляється в матеріальних, сімейних, а також індивідуальних прагненнях. Для таких воїнів головним є створення хороших побутових умов, сімейного затишку, а не професійні успіхи на службі.
Спрямованість має наступні основні характеристики: інтенсивність, стійкість, широта і певний рівень.
Інтенсивність спрямованості пов'язана з емоційним забарвленням, яка може проявлятися в нечітких потягах або глибокої впевненості.
Стійкість - це, перш за все постійність спонукання. Коло інтересів військовослужбовця зазвичай фіксується в понятті «широта спрямованості». Рівень спрямованості свідчить про високу або низьку громадську активність, прагнення зробити благополучним життя, в одному випадку - тільки для себе, в іншому, вищому - і для інших.
До естетичних потреб відносяться ті, які відображають постійне прагнення особистості сприймати прекрасне, гармонійне в природі, в творах мистецтва, у відносинах між військовослужбовцями. Рівень розвитку естетичних потреб - це результат виховання і самовиховання особистості. Особливе значення для їх розвитку мають традиції і звичаї збройних сил, військового колективу, в якому служить воїн.
Мотив - спонукальна сила дій і вчинків воїна. На відміну від потреб, мотиви має тільки людина. Багато корисного в теоретичне розуміння того, що таке мотив, внесли С.Л. Рубінштейн та О.М. Леонтьєв. Наприклад, О.М. Леонтьєв визначив мотив як те, що, відповідаючи актуальної потреби, організовує і відповідним чином спрямовує поведінку людини.
Мотив (чи причину) дій воїна визначити нескладно, якщо він один. Але, як правило, поведінка воїна визначає безліч чинників. Однак в будь-якому випадку мотиви в чистому вигляді не існують, вони лише результат відображення в психіці потреб організму, викликаних зовнішніми або внутрішніми умовами. Тому О.М. Леонтьєв визначає мотив як усвідомлену потреба, хоча, на нашу думку, ми часто не усвідомлюємо мотиви, оскільки, роблячи ті чи інші вчинки, не завжди замислюємося над мотивами, які визначають. Тому для стимулювання і спрямування поведінки у відповідне русло необхідні мінімум два мотиваційні чинники: потреба і мотив.
Мотиви умовно можна поділити на прості (що стимулюють: потяг, бажання, прагнення) і складні (смислотворние). Прості мотиви вошами часто вже не усвідомлюються і можуть бути спонукальною силою антигромадських вчинків. Безумовно, нас більше цікавлять змістотворних або професійні мотиви, де основне місце займає інтерес. Тому першим кроком сержанта як керівника має бути виявлення змістотворних мотивів військової праці своїх підлеглих і вивчення мотиваційних структур поведінки особистості в різних ситуаціях. Сержант визначає, що є головним рушієм щодо підлеглих до служби (матеріальні стимули, задатки лідера і інші фактори).
Таким чином, потреби, мотиви і мета - основні складові мотиваційної сфери воїна. Вона оцінюється за такими параметрами:
- Розвиненість - наявність якісно різних мотивацій них факторів;
- Гнучкість (гнучкою вважається така мотиваційна сфера, в якій для задоволення різних потреб застосовується більш різноманітних мотивів);
- Ієрархічність (чим більше відмінностей в силі і частоті актуалізації мотивів того ж рівня, тим вище ієрархічність мотиваційної сфери воїна).
Отже, потреби і мотиви складають фундамент мотивації особистості і дійсно пов'язані з інтересами, переконаннями та ідеалами особистості.
Інтерес є формою прояву пізнавальних потреб. Він виражається в особливому ставленні воїна до певних речей і явищ реального світу і в бажанні їх впізнати. Інтереси дають воїну можливість швидше, повніше і глибше відобразити дійсність. Вони спонукають до знань, до розширення світогляду, збагачення психічного життя. Військова діяльність, виконувана з інтересом, має позитивне емоційне тло.
Інтереси. як і потреби, дуже різноманітні. їх також поділяють на матеріальні (їжа, одяг, різні речі) і духовні (вчення, спілкування і т.д.). Інтереси розрізняють за змістом, глибиною і стойкостью.Інтерес може стати найсильнішим мотивом діяльності воїна. Керуючись ними, особистість здатна подолати будь-які труднощі. Наприклад, життя Михайла Ломоносова - це подвиг, головною рушійною силою якого були величезний інтерес і любов до науки.
Інтереси можна розрізняти за обсягом. Одні мають широкі, але поверхневі інтереси, інші - глибокі, але за своїм спрямуванням дуже вузькі, треті - широкі, різнобічні і глибокі. Найменшу групу складають люди з всебічними інтересами.
Наприклад, полководець А. Суворов був різнобічно освіченою людиною, добре знав математику, філософію, історію, географію, володів вісьмома іноземними мовами, був тонким цінителем поезії і сам писав вірші.
Широта інтересів обов'язково передбачає відокремлення одного з них як головного, навколо якого групуються всі інші інтереси. Різнобічність інтересів збагачує особистість воїна.
Поряд з інтересом людина має переконання та ідеали.
Переконання - це глибока і обгрунтована віра людини в принципи і ідеали, Широта інтересів обов'язково передбачає відокремлення одного з них як головного, навколо якого групуються всі інші інтереси. Різнобічність інтересів збагачує особистість воїна.
Поряд з інтересом людина має переконання та ідеали.
Переконання - це глибока і обгрунтована віра людини в принципи і ідеали, якими вона керується у своєму житті. Як впорядкована система поглядів, сукупність переконань виступає у вигляді світогляду, якого особистість дотримується на певному етапі онтогенезу. Переконання органічно пов'язані зі знаннями і практичними діями. Вони проявляються в діяльності воїна, в його відношенні до товаришів по службі, військового колективу, військової служби. Формуються переконання в процесі життя під впливом виховання, навчання, самовиховання і життєвого досвіду.
На основі інтересів і переконань воїна складається власний ідеал - його основний стимул самовдосконалення і формування.
Ідеал - це модель, яка є еталоном у всіх проявах життєдіяльності людини.
Отже, потреби, мотиви, цілі, інтереси, переконання і ідеали військовослужбовця визначають спрямованість його особистості. За однією і тією ж спрямованості діяльності воїна може бути різною по цілеспрямованості, інтенсивності та рівномірності.
Таким чином, необхідно глибоко вникати в питання спрямованості особистості своїх підлеглих, вивчати її прояви, маючи на увазі, що вони не завжди стандартні. Ще Лев Толстой попереджав про те, що «люди як річки: вода у всіх однакова і скрізь одна і та ж, але кожна річка буває то вузька, то швидка, то широка, то тиха, то чиста, то каламутна, то холодна, то тепла. Так і люди. Кожна людина носить в собі зачатки всіх властивостей людських, іноді проявляє одні, іноді інші, і часто буває не схожою на себе, залишаючись все ж тим самим собою. У деяких людей ці зміни бувають особливо гострими.