Визначення особистості воїна - студопедія
Вузлові розділи військово-психологічної науки середини Х1Х - початку ХХ століття
Рис.1. Зростання публікацій, присвячених проблемам військової психології.
Певну роль в становленні військової психології як прикладної дисципліни зіграло застосування експерименту Бехтерева І.М. Нечаєвим А.П. Калачніковим І.П.. Полянським В. та ін. Поширення експерименту, широко використовував в природознавстві і загальної психології, який збагатив ці науки даними про фізіологію органів чуття, функціонуванні нервової системи, сприяло утвердженню загальної психології та таких її галузей, як військова психологія.
Розвиток системи надання психіатричної допомоги постраждалим під час війни воїнам, введення посад військових лікарів-психиаторов, організація психіатричних відділень у військових госпіталях на початку XX століття привели до створення необхідності проведення психопрофілактичної роботи, дослідженню і побудови системи знань про психологію особистості воїна, вивчення факторів бою, негативно впливають на психіку солдатів і офіцерів. До лав фахівців, що займаються проблемами військової психології, влилися лікарі психіатру, випускники медичних факультетів університетів і медичних академій, які вивчають психологію на кафедрах вузів. Серед них імена Аствацатурова, Владичко, Шумкова, Розіна, Малиновського та ін. Які внесли неоціненний вклад у становлення військової психології в самостійну галузь науки.
Таким чином, вУкаіни в період XIX- початок XX століття склалися умови для перетворення військової психології в самостійну галузь психологічної науки. Вона отримала свою систему, структуру, предмет і завдання.
Російську військово-психологічну думку відрізняє те, що проблема особистості завжди виділялася в ній як найбільш важлива. [49] Її наукова розробка з використанням общепсихологических і військово-психологічних методів почалася в другій половині Х1Х століття. Це обумовлено:
Культурно-історичними умовами развітіяУкаіни і російської армії.
Наявністю гуманістичних традицій, морально-етичної основи для вивчення особистості воїна.
Великими змінами в суспільстві і армії в результаті проведених (1860-1870 рр.) Реформ.
Потребами військової науки і практики в створенні системи військового виховання, заснованому на наукових уявленнях про психологію воїна.
Високим рівнем розвитку загальної психології.
Військова наука до цього часу прийшла до висновку, що розвиток військово справи, зміна способів ведення війни вимагають такої системи військового виховання, де в центрі стоїть воїн як особистість, що володіє «непохитної відданістю військовій справі, видатної свідомістю вчинків, підприємливістю, самостійністю і винахідливістю, покорою військовій справі і дисципліни, невичерпною тілесної і духовної енергією, схильністю до тісної служінню товариству, а головне відданою мужністю, хоробрістю, рішучістю і самовідданістю ю ». [52]
Розвиток індивідуальної психології / психології особистості воїна / в цей період можна представити у вигляді наступних тенденцій:
людини-воїна - це окрема людина, що бере участь в бою;
особистість воїна - особливості, індивідуальність воїна, що відрізняє цього воїна від іншого, це людина, що володіє своїми притаманними тільки йому індивідуальними особливостями;
Це можна представити у вигляді такої таблиці визначень особистості.
практичною спрямованістю, висновки з досліджень повинні були служити підвищенню бойової готовності, поліпшення військового виховання, завданням управління;
психологія натовпу і психологія армії розрізнялися цілями, характером діяльності та керованістю;
визнанням можливості застосування знань індивідуальної психології в дослідженні психологічних явищ в групах.
Натовп він розумів як спільність людей, об'єднану певними законами функціонування. Рєзанов виділяє наступні елементи для характеристики різновидів «колективів": єдність дій, єдність волі, єдність свідомості, єдність місця і часу, наявність громадської думки, що характеризує спілкування і духовний зв'язок.
Для Шумкова Г.Є. дослідження психології бою було предметом багаторічних досліджень. Він писав: «Як у важливій і необхідній є що-небудь більш важливе і суттєве, так і в області військової справи найважливішою і найсуттєвішою частиною, тієї центральною частиною, в якій сходяться різноманітні області військових знань, є бій». [61]
Перед військової психологією, як практичної галуззю психологічних знань, стояло завдання побудувати систему психологічних знань про бойову діяльність людини, створити психологію бою і війни.
Особливістю воєн Х1Х - ХХ століть стало, на думку Шумкова Г.Є. то, що їх «учасники вирішують результат боїв на відстані, рідко сходячись для рукопашної сутички, що становило правило в древніх боях" [62].
Небезпека для життя людини була особливістю військової діяльності в бою. Корф виділяв в ній зовнішню сторону - винищення супротивника зброєю на полі бою, він називав її матеріальної, і внутрішню - духовну сторону. Причому «внутрішня боротьба починається в уяві людини - бійця з того моменту бою, коли настає в ньому щохвилинна небезпеку для його життя». [63]
Про нарощування досліджень психології бойової діяльності свідчить наступний графік (див. С.79).
А дослідження бою підрозділяється нами на дві частини: 1) Дослідження факторів бою, які обумовлюють діяльності людини в бою. 2) Дослідження діяльності і властивостей людини як бійця ». [64] На такій же позиції стояли Полянський, Шумков, Дмитрієвський і інші.
Досліджуючи фактори, що впливають на бойову діяльність воїнів, українські військові психологи виділили і об'єднали їх в 4 групи: