Значення гри в житті дитини
Світлана Кравченко
Значення гри в житті дитини
«Значення гри в житті дитини».
«Для хлопців дошкільного віку ігри мають виняткове значення. гра для них - навчання, гра для них - навчання, гра для них - праця, гра для них - серйозна форма виховання. Гра для дошкільників - спосіб пізнання навколишнього. Граючи, він вивчає кольори, форму, властивості матеріалу, просторові відносини ... вивчає рослини, тварин ».
Особистісні якості дитини формуються в активній діяльності, і перш за все в тій, яка на кожному віковому етапі є провідною, визначає його інтереси, ставлення до дійсності, особливості взаємин з оточуючими людьми. У дошкільному віці такий провідною діяльністю є гра. Вже на ранніх і молодших вікових щаблях саме в грі діти мають найбільшу можливість бути самостійними, за своїм бажанням спілкуватися з однолітками, реалізовувати і поглиблювати свої знання та вміння. Чим старше стають діти, чим вище рівень їх загального розвитку і вихованості, тим більш значущою є педагогічна спрямованість гри на формування поведінки, взаємовідносин дітей, на виховання активної позиції.
За останні роки в дошкільних установах Укаїни посилилася увага до ігрової діяльності дітей, гра зайняла належне місце в виховному освітньому процесі. Багато зроблено і робиться по створенню умов для її розвитку.
Спостереження показують, там де вихователі правильно визначають місце ігор, створюють спокійну, сприятливу обстановку, гра набуває особливого значення для формування у дітей позитивного ставлення до людей праці, до Батьківщини.
Вихователі широко використовують в практиці гри з правилами - рухливі і дидактичні, які допомагають дітям краще засвоювати знання, закріплювати навички. Рухлива гра - природний супутник життя дитини. джерело радісних емоцій, що володіє великою виховною силою.
Останнім часом в дошкільних установах педагоги стали частіше звертатися до народних ігор, які сприяють розвитку спритності, сили, трудових навичок, вчать мислити, несуть великий виховний заряд; в народних іграх багато гумору, жартів, змагального запалу; рухи точні і образні.
Основною умовою успішного впровадження народних ігор в життя дошкільнят завжди було і залишається глибоке знання і вільне володіння великим ігровим репертуаром, а також методикою педагогічного керівництва.
Особливе місце в житті дітей займають театралізовані ігри. Скільки тут справжніх переживань, гарячих почуттів! Але не тільки силою і щирістю переживань цінні такі ігри. в них багато винахідливості, вигадки, фантазії, творчості. З огляду на це, вихователі створюють всі необхідні умови для прояву і розвитку у дітей художніх здібностей.
В даний час значно більше стало вихователів, які вміло, з педагогічним тактом направляють дитячі ігри. правильно розуміючи психологію граючих дітей. У групах у таких вихователів малюки грають, співають, інсценують казки, танцюють, влаштовують лялькові вистави. Вихователь знає, що якщо з його допомогою діти вже в молодшому дошкільному віці навчаться організовувати дозвілля весело, знайдуть бадьорий емоційний настрій, у них розвинеться здатність в майбутньому радіти життю. Діяльна, бадьора, товариська атмосфера неодмінно допоможе пробудити у кожної дитини почуття радості від спілкування з іншими дітьми, буде сприяти зміцненню здоров'я і краще духовному розвитку.
Всі дидактичні ігри в дошкільній педагогіці можна розділити на три основні види. гри з предметами (іграшками, природним матеріалом, настільно - друковані та словесні ігри.
В іграх з предметами використовуються іграшки і реальні предмети. Граючи з ними, діти вчаться порівнювати, встановлювати подібність і відмінність предметів. Цінність цих ігор в тому, що з їх допомогою діти знайомляться з властивостями предметів і їх ознаками. кольором, величиною, формою, якістю. В іграх вирішуються завдання на порівняння, класифікацію, встановлення послідовності у вирішенні завдань.
Настольно - друковані ігри - цікаве заняття для дітей. Вони різноманітні за видами. парні картинки, лото, доміно. Різні і розвиваючі завдання, які вирішуються при їх використанні.
Словесні ігри побудовані на словах і діях, що грають. У таких іграх діти вчаться, спираючись на наявні уявлення про предмети, поглиблюють знання про них, так як в цих іграх потрібно використовувати набуті раніше знання в нових зв'язках, в нових обставинах. Діти самостійно вирішують різноманітні розумові завдання; описують предмети, виділяючи характерні їх ознаки; відгадують за описом; знаходять ознаки подібності та відмінності; групують предмети за різними властивостями, ознаками; знаходять алогізми в судженнях і ін.
Для успішного освоєння програми шкільного навчання дитині необхідно не тільки багато знати, а й послідовно і доказово мислити, здогадуватися, виявляти розумове напруження. Інтелектуальна діяльність, заснована на активному думання, пошуку способів дій, вже в дошкільному віці при відповідних умовах може стати звичною для дітей.
Як відомо, особливу розумову активність дитина проявляє в ході досягнення ігрової мети як на занятті, так і в повсякденному житті. Ігрові цікаві завдання містяться в різного роду захоплюючому математичному матеріалі. Кмітливості, головоломки, цікаві ігри викликають у хлопців великий інтерес. Діти можуть, не відволікаючись, подовгу вправлятися в перетворенні фігур, перекладаючи палички або інші предмети за заданим зразком, за власним задумом. У таких заняттях формуються важливі якості особистості дитини. самостійність, спостережливість, кмітливість, кмітливість, виробляється посидючість, розвиваються конструктивні вміння.
За допомогою гри можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву малюка, т. Е. Ті якості, які необхідні для подальшого життя. Граючи, дитина може здобувати нові знання, вміння, навички, розвивати здібності, часом не здогадуючись про це.
«Керівництво іграми дітей у дошкільних установах». під ред. М. А. Васильєвої
«Дидактичні ігри в дитячому садку». А. К. Бондаренко
«Чого на світі не буває?». під ред. О. М. Дьяченко, Є. Л. Агаєв
«Гуманізація освітньо - освітньої роботи з дітьми дошкільного віку», розроблено А. В. Силаєва
«Ігрові цікаві завдання для дошкільнят». З. А. Михайлова
Дидактичні ігри в дитячому садку Я працюю в дитячому садку вихователем молодшої групи. Щотижня в нашому саду проходять педради. На одному з таких зібрань нам запропонували.
Скоро в школу збиратися, потрібно мова нам розвивати. Мова - одна з ліній розвитку дитини. Завдяки рідної мови малюк входить в наш світ, отримує широкі можливості спілкування з іншими людьми.