Здорове харчування і розвиток мови
Для того, щоб грамотно зіставити дані проблеми, пропоную відповісти на питання: «З чого починається здоров'я дитини і своєчасне розвиток його мови?»
Отже, перший і найбільш значимий фактор - це здоров'я матері.
До дітородного віку організм жінки повинен бути фізіологічно і функціонально готовий, відповідно багатий необхідними вітамінами і мінералами, якими і буде харчуватися 9 місяців дитина в утробі матері. Здорове і правильно збалансоване харчування матері до вагітності, під час її і в період годування грудьми - запорука здоров'я маляти.
Звичайно, існує багато факторів, що впливають на народження здорової дитини та його розвиток від 0-7 років. Цей період життя дитини варто назвати основоположним і максимально сенситивним. І саме в цей період від нас з вами залежить дуже багато чого. Якщо ми хочемо, щоб наші діти грамотно і своєчасно відображали навколишній світ (а як вони це зможуть зробити? За участю мови і інших психічних функцій) ми повинні закласти основу цього. Постає питання: «Яким чином?»
Правильне харчування. багате всіма необхідними дитячому організму речовинами. Тільки за цієї умови діти зможуть бути соматично здоровими і готовими до повноцінного розвитку, а не ослабленими з достатньою кількістю хронічних захворювань, які будуть послаблювати гостроту сприйняття і опосередкування навколишньої дійсності, тим самим затримувати хід нормального розвитку дитини та його мови зокрема.
Кожна дитина проходить основні періоди розвитку - до року, до 3 років і до 7. Це свого роду кризові етапи, які при правильному вихованні пройдуть найспокійніше і продуктивно.
До півроку дитина освоює дві основні властиві цьому віку функції апарату артикуляції - це смоктання і ковтання, таким чином він зміцнює м'язову систему органу мови, готуючись до більш складних операцій. Потім ми радісно спостерігаємо процес белькотіння і бажання дитини захоплювати що б там не було губами. Він все тягне в рот-кісткова система теж повинна зміцнюватися. Ми поступово переводимо дитини на більш грубу і тверду по консистенції їжу, яка, безумовно, повинна бути корисною і правильно підібраною.
Отже, до 1,3 при нормальному розвитку у дитини з'являються перші аморфні інтонаційно забарвлені слова. І в чому ж наше завдання на даному етапі? Ми повинні допомогти дитині співвіднести образ предмета зі словом його позначає. Тим самим розширюючи пасивний і активізуючи активний словник, звертаючи увагу дитини на все, що відбувається навколо нього.
Наприклад, що таке овочі, де вони ростуть і що з ними можна робити. Ми з ранніх років зможемо прищепити дитині культуру харчування, збагатити не тільки предикативне (предметний) словник, а й розширити дієслівний - морквина зростає, ми її їмо, мама готує з неї суп і салат.
Отже, досягаючи кризи 3 років дитина функціонально здоровий, а його психічні функції, готові до нових, більш складних операцій. Коли малюк йде в садок, його мова отримує новий пусковий механізм до розвитку і більш складного оформлення. Тільки спілкування, зона найближчого і актуального розвитку дадуть можливість правильно використовувати накопичений до 3 років досвід. Далі ми можемо тільки підтримувати обраний курс. Щоб до вступу в школу, до 7 років, дитина змогла максимально розкритися і реалізувати свої можливості.
Поспішаю загострити Вашу увагу на дуже цікавий факт. Всі ми виросли на мудрих українських казках. А давайте згадаємо, скільки українських казок закликає нас правильно харчуватися? Це і «Ріпка», і «Гуси-лебеді» з молочними берегами і яблунями, і каша з сокири. А всіма улюблений мультфільм про Вінні - Пуха, який так любив мед. Всі ці твори не тільки розвивають наших дітей, роблячи їх світ яскравим і чарівним, але і прищеплюють їм правильне ставлення до корисних продуктів і здоровому харчуванню в цілому.
Ми підійшли до деяких висновків.
Правильно організований виховний процес з:
Таким чином, все вищесказане дало нам можливість простежити тісний взаємозв'язок двох основних проблем - здорового харчування і розвитку мовлення дитини. А найголовніше, ми тепер чітко розуміємо нашу роль у розвитку того чи іншого напрямку.
Дякую за увагу!
Картаполова Олександра Смелаовна,
вчитель-логопед,
ГБОУ ЗОШ №433 імені Героя Радянського Союзу І.І. Якушкіна,
м. Київ