Збережений інтелект - збережений інтелект це
Займаючись зі своїм аутичним дитиною (4 роки, ЗПРР, сенсо-моторна алалія, синдром аутизму) часто ловлю себе на думці, що не можу вже з такою ж упевненістю, як раніше, сказати, що ж таке інтелект?
Що таке збережений інтелект і що таке УО?
Мій хлопчик засвоює матеріал якось вибірково і з великими труднощами, а деякі завдання, легкі для його однолітків здаються (м.б. зараз) і зовсім нездійсненними. Іноді навіть краще відкласти завдання на неопределеннний термін, після якого воно раптом стає здійсненним.
Ці сумніви в його інтелектуальних здібностях не змінюють мого ставлення до дитини. Питання, скоріше, теоретичний. Хоча, якщо я переоцінюю дитини, м.б. краще "знизити планку" у ставленні до нього? Просто я дуже часто бачу в повідомленнях інших мам фразу: "ну, у нас-то інтелект збережений". Що ж під цим мають на увазі інші?
Особливо цікаво почути думку Юлі (теоретико).
[Видалено модератором] →
Щоб визначити своє ставлення до питання →
Ось це і хочу зробити: порядок в своїх думках навести, перш за все. А то малюк від цього страждає. Хочеться думати, що інтелект - взагалі здатність до мислення. А «взагалі здатність до мислення» у Дімки є. Тільки не там, де мені зараз хочеться:
1. Діма цікавий, особливо тоді, коли йому заборонили щось.
Як я була здивована, коли абсолютно неконтактний і мало на що реагує в той час дитина (2 роки) якось застрибнув на перше сидіння автомобіля і пройшовся по всіх важелів і кнопок, які чіпають при їзді. І особливо забавно було, що після цього він хитнув овечку на лобовому склі. Мовляв, все, тепер машина поїде. Він і зараз, стоячи за спиною у дядька, намагається вловити, а чому ж у дядька машина їде, а у нього немає? Йому суворо заборонили сидіти на першому сидінні, але варто тільки дядькові вийти з машини не надовго і Діма вже рулить. Дядько прийшов - дитини як вітром здуло.
2. Добравшись до забороненого і поваливши (розлив, зруйнувавши і т.п.) намагається «замести» сліди. І тут у нього реакція миттєва. Відновлює, затирає, викидає у відро.
3. Якщо застали хлопця за цим свавіллям, він спочатку завжди зробить вигляд, що ні до чого. Викрили його: мило засміється, скошлати мені волосся, поцілує: «так, ладно тобі, дрібниці які».
4. І найголовніше: останнім часом Діма став грати в іграшки, як звичайні діти. І навіть сам, без мого нагадування. А це дуже хороший знак.
Але: сильний опір до навчання. Навіть в грі, як тільки відчує, що його вчити почали, відразу ж опір, ниття починається.
Начебто вже засвоїла один з основних підходів до особливого дитині - не порівнювати (у всякому разі - з пристрастю). Але ось знову ... поплутав! Приятелька, мама звичайної дитини нашого віку, як-то раз, по-доброму «пошкодувала» мене: «якби так з моїм займалася, як з Дімою, то Микита вже давно б Новомосковскл». Проковтнула це якось, намагалася з голови викинути, а «черв'як» цей в голові засів. Ось і захотілося мені думка мам особливих діток з цього питання почути. Навіть легше стало. Все відносно і поняття інтелекту теж.
В 3,5 року, цитую: А чому сонечко з →
Угу, 100% залежність поведінки від їжі. (
На дієті 3 роки. Підбирала сама методом "наукового тику". :) З глютеном, але без цукру і молочного (за винятком сиру). Чутливість скажена, шматочка хліба з додаванням молока або цукру досить щоб піти в рознос. ((
Нам простіше - на все крім цукру шкірна реакція з'являється раніше поведінкової. Так що сам вже з 5 років пробує нові продукти по чуть-чуть і просить таблетку якщо обсипало. І запам'ятовує що ось це йому теж не можна.
Нещодавно вона сильно просила його спробувати сир (божевільна ідея бабусь "а раптом він переріс"). Потримав у роті, плюнув і помчав у ванну відмивати рот. Довго відпльовувався. Я думала що так підкреслює що йому несмачно. а через пру днів він побачив що я їм сир і серйозно так запитав - "Мам, це ти сир їж? А тобі хіба рот не щипає ?!"
Мені б хто обгрунтування дав. (
Тому і підкреслюю завжди що у нас дієта емпірично підібрана. Залежність поведінки від їжі дуже явна. Проблем з дотриманням дітети _пока_ немає.
Зустрічне питання: а чи є хоч щось, →
"Мій хлопчик засвоює матеріал якось і →