Завдання проекту для дітей формувати уявлення про музей у дошкільнят
Проект «Створення міні-музею годин і календарів»
Борисова Марія Олександрівна, учитель-логопед
Потапова Наталія Олександрівна, вихователь
Васильєва Марина Василівна, вихователь
Васильєва Олена Миколаївна, вихователь
Бикова Світлана Валеріївна, музичний керівник
Тривалість проекту: 1 місяць.
Тип проекту: міжпредметний, творчий, ознайомчо-орієнтований, історичний.
Учасники проекту: дві підготовчі групи «Струмочок» (музей годин) і «Бджілки» (музей календарів).
Вік дітей: 6-7 років.
Проект має на меті: показати різноманітність варіантів годин і календарів, їх зміна в історії, створення власних міні-музеїв, організація екскурсій.
- формувати уявлення про музей у дошкільнят;
- познайомити з історією годин і календарів;
- підвести до розуміння того, що годинник і календарі потрібні для підрахунку часу, і створені людьми для полегшення свого життя;
- показати значимість часу в заняттях різної діяльністю;
- удосконалювати вміння використовувати раніше отримані знання для вирішення практичних і пізнавальних завдань;
- розвивати вміння працювати в колективі, співпрацювати і домовлятися.
- збагачувати виховно-освітній простір новими формами;
- забезпечити реалізацію виховних, розвиваючих і навчальних завдань через освоєння дітьми освітніх областей;
- створити умови для самостійної та спільної з дорослими діяльності дітей в рамках реалізації проекту;
- розвивати зв'язне мовлення дошкільнят;
- сприяти встановленню доброзичливих взаємин педагогів, фахівців і батьків в процесі розробки і реалізації проекту.
- включатися в спільну діяльність з дітьми при створенні продуктів проектної діяльності;
- залучити до проблеми розвитку пізнавальної сфери дитини;
- стимулювати творчу діяльність батьків через участь в конкурсі виробів, при зборі експонатів музею;
- сприяти встановленню партнерських відносин батьків і педагогів в питаннях виховання і освіти дітей.
Підсумковий захід: «Відкриття музею годин і календарів»
Проблемні завдання для дітей, на вирішення яких спрямований проект:
- Як створити музей?
- Як люди вчилися визначати час?
- Навчитися впізнавати, скільки часу на годиннику?
- Навчитися користуватися календарем.
- З'ясувати, як влаштовані деякі годинник і календарі?
- Дізнатися, як годинник і календарі змінювали своє обличчя?
Твори дитячої творчості (колажі, малюнки, вироби, аплікації годин і календарів).
Підготовка і проведення екскурсій.
Участь в зборі експонатів музею.
Складання розповідей про годинник і календарях.
Участь у відкритті музею годин і календарів.
Розробка тематичного проекту по темі «Створення міні-музею».
Організація виставки годин і календарів.
Рекомендації з приводу походу в музей годин в Петродворце, в Ермітаж.
Участь у відкритті музею годин і календарів.
Участь в оформленні виставки.
Написання оповідань про вподобаному експонаті музею.
Очікувані результати по проекту:
- формування у дітей уявлень про багатогранність і різноманітність світу;
- оволодіння дітьми комунікативними вміннями та навичками взаємодії з дорослими і дітьми;
- освоєння достатніми знаннями про тимчасові уявленнях;
- підвищення пізнавальної активності.
- підвищення рівня компетентності в освоєнні сучасних освітніх технологій;
- поширення педагогічного досвіду;
- систематизування і підвищення якості роботи з дітьми по формуванню зв'язного мовлення дошкільнят;
- встановлення партнерських відносин батьків і педагогів у спільній організації життя групи;
- пошук оптимальних форм організації діяльності дітей і дорослих;
- придбання батьківських знань і практичних навичок при взаємодії з дитиною;
- поява у інтересу до нової співпраці з ДОУ.
Визначення теми і назви музею, розробка його моделі, місця розміщення.
Збір і створення експонатів музею, їх оформлення.
Знаходження інформації, розробка змістів екскурсій.
Екскурсійна робота вирішує наступні завдання:
-виявлення творчих здібностей дітей;
- розширення уявлень про зміст музейної культури,
- розвиток початкових навичок музейного мови;
- створення умов для творчого спілкування та співробітництва.
- Подорож в країну точного часу.
- Що таке 10 хвилин?
- Які бувають годинник?
- Які бувають календарі?
- Весь день по годинах.
- Незвичайні календарі (календар свят і днів народжень).
Різні види безпосередньо освітньої діяльності спрямовані на
- формування елементарних уявлень про час, його плинності, періодичності, незворотності, послідовності днів тижня, місяців, пір року;
- розвиток почуття часу, вміння берегти час, регулювати свою діяльність відповідно до часу;
- формування вміння визначати час за годинником з точністю до години;
- вміння визначати тимчасові відносини (день-тиждень-місяць);
- розвиток сенсорних умінь (вдивлятися, вслухатися); порівнювати предмети, виділяти характерні деталі, красиві поєднання;
- розвиток пізнавально-дослідницької діяльності;
- формування інтересу до різних видів конструювання годин і календарів;
- розвиток зв'язного мовлення, пам'яті, уваги, мислення
Системна павутинка проекту
Складання розповідей про годинник, зроблених своїми руками.
Складання розповідей про годинник, який дитина приніс на виставку.
Розгляд годин з зозулею (активізація словника: важкі гирі, зубчасті коліщатка, циферблат, маятник, заводна зозуля)
Складання оповідань для проведення екскурсій.
«Нам все годинник покаже точно» (бесіда про розпорядок дня)
Вечір прислів'їв і чистоговорок про годинник і часу
Розучування віршів про годинник
Бесіди «Як з'явився годинник?» (Вивчення книг, сайтів, розповідей дорослих)
«Як влаштувати музей годин?»
Заняття «Як влаштовані годинник?»
Спостереження «Шлях сонця по небосхилу»
На прогулянці - модель сонячних годин
Експериментування «Лимонні годинник»
Знайомство з секундоміром і пісочного годинника (вимірювання часових відрізків секунд, хвилин)
Знайомство з циферблатом (визначення часу з точністю до одного годину)
Д \ і «Розстав цифри на годиннику», «Впиши пропущені цифри»,
«Який годинник показує точний час, які поспішають, які спізнюються?»
Створення моделей водяних, сонячних, пісочного годинника.
Розстав по порядку: секунда, хвилина, година, доба, місяць, рік.
Годинники в місті Харків
Знаменитий годинник різних міст
Головні часиУкаіни
Складання оповідань «Свята в дитячому садку»
Складання розповідей про календар, який дитина приніс на виставку.
Найулюбленіша пора року (перекази)
Складання розповідей про рік, спираючись на колаж «Времена года»
Д \ і «Життєвий цикл людини» (активізація словника: немовля, хлопчик / дівчинка, школяр, ... старий)
Д \ і «Яке, яка ...» (підбір прикметників до назв пір року)
Складання оповідань для проведення екскурсій
Д \ і «Розпорядок дня» (вживання слів: спочатку, потім, після, раніше, пізніше, в один і той же час)
Д \ і «Коли це буває» (частини доби)
Бесіди «Як з'явився календар?», «Стародавні календарі», «Як влаштувати музей?»
Проблемна ситуація: «Який календар подарувати?» (Призначення тематичних календарів)
Гра «Східний календар»
Д \ і «Дні тижня, місяці, пори року по порядку ставай»
«Четвертий зайвий» (дні тижня, місяці, пори року)
Д \ і «Пори року» (розкласти картинки до кожного пори року)
Ігри з відривним календарем (розклади дні тижня по порядку, знайди осінні місяці, розклади числа по порядку)
Д \ і «Що неправильно?» (Знайди помилку, послідовність частин доби)
Колективна робота «Календар днів народжень дітей групи»
Колективна робота «Календар свят в дитячому садку»
Ліплення (пластілінографія) «Східний календар»
Аплікація «Модель року»
Малювання «Мій день» (режим дня)
Колаж «Розклад занять в дитячому саду»
«Календарі різних народів» (схожість, відмінність, національні свята)
Сюжетно-рольова гра «Музей» (проведення екскурсій по групі)
Бесіда «Нудний день до вечора, коли робити нічого»
Проблемна ситуація: «Як берегти час?»
Бесіда «Я в минулому, сьогоденні і майбутньому»
Бесіда «Правила поведінки в музеї»
Створення експозиції музею, участь в її оформленні та організації екскурсій
Бесіда «Який Ємеля, така і тиждень»
Читання художньої літератури
І.Л.Гейченко, О.Г.Шавіна Прислів'я та приказки дітям дошкільного віку (про час, про працю, про годинник)
Є. Шварца Казка про втрачений час
Народний календар - календар
Т.Бобкова Круглий рік
М.Стельмашонок Скільки годин у часі?
Бесіда «Мій будинок - моя фортеця» (про важливість дотримання правил безпеки будинку і на святах)
Як доїхати до Ермітажу? (Обговорення маршруту, правил поведінки)