Застосування ідей п
Концепція підприємницького суспільства
В даний час в розвинених країнах позбавлення від традиційних нераціональність минулого суворо карається існуючою податковою системою. У США, наприклад, податкові інспектори відносять грошові суми, отримані від продажу або ліквідації підприємства або підрозділу, до доходів. Насправді ці суми йдуть в рахунок відшкодування капіталовкладень. Підприємницьке суспільство потребує такої податкової системи, яка б мотивувала переміщення капіталу з «дня вчорашнього в день завтрашній» і стимулювала капиталообразование. Існуюча ж система перешкоджає такому переміщенню, розставляючи на його шляху фіскальні бар'єри.
Не менш важливим інструментом, ніж податкова і бюджетно-фіскальна політика, спрямована на заохочення підприємництва (або, по крайней мере, не стримуюча його), є захист нових підприємств від необхідності виконувати урядові завдання бюрократичного характеру (звітність, довідки і т.п.) .
Ці витрати виражаються не тільки в фінансових витратах, пов'язаних з недовикористанням найбільш кваліфікованого персоналу, його робочого часу та сил. Ці витрати невидимі, тому що безпосередньо не фігурують в бюджетах уряду, а приховані, наприклад, в рахунках лікаря, медична сестра якого витрачає добру половину свого робочого часу на заповнення всілякої офіційної звітності; в бюджетах університету, де півтора десятка висококваліфікованих фахівців змушені займатися невластивою їм непродуктивної роботою - підготовкою звітів про відповідність університетської, наукової і викладацької діяльності урядовим розпорядженням та постановами.
Пітер Друкер визначив і першочергове завдання, що стоїть перед членами підприємницького суспільства і ставитися до якої слід як до слушної нагоди для власного зростання: безперервне навчання і перенавчання. Турбота про особисте зростання і професійній кар'єрі мотивує індивідуальних членів підприємницького суспільства у все більшій мірі брати на себе відповідальність за своє безперервне навчання і перенавчання. Вони не можуть більше керуватися тим уявленням, що знання, отримані в дитинстві і в юнацтві, будуть служити їм «фундаментом» на все життя. Закладені в ранні роки знання слід розглядати як «стартовий майданчик» для розбігу, зльоту, а не як базу для зведення будівлі, в якому збираєшся провести все життя. Люди повинні бути готові до того, щоб самостійно визначати для себе напрямки своєї діяльності. Інтенсивність оновлення знань і навичок залежить від рівня вихідної підготовки і того, наскільки їх професійна кар'єра пов'язана з підприємництвом. У цьому відношенні велике значення має область діяльності працівників. Наприклад, навички, отримані теслею в роки навчання, можуть служити йому вірою і правдою без значних змін років сорок, тобто практично до кінця його економічно активного життя. Що ж стосується лікарів, інженерів, вчителів, юристів, менеджерів і т.п. то вони повинні виходити з того, що придбані ними знання, навички та вміння застарівають років через п'ятнадцять. Більш того, фахівці цього рівня повинні бути готові до того, що через півтора десятка років після освоєння ними знань і навичок на теперішньому рівні, їм фактично доведеться вирішувати зовсім інші проблеми, перед ними стоятимуть інші цілі, і в багатьох випадках їх професійна «кар'єра »може піти в іншому напрямку. З даних міркувань випливає наступна концепція Пітера Друкера - концепція «суспільства знань».