Заняття по формуванню лексико-граматичних засобів мови і розвитку зв'язного мовлення на тему «на
Надія Меморская
Заняття по формуванню лексико-граматичних засобів мови і розвитку зв'язного мовлення на тему «На балу у Попелюшки» (Взуття)
Конспект заняття по формуванню лексико-граматичних засобів мови і розвитку зв'язного мовлення в старшій групі компенсує спрямованості для дітей з ТНР (ОНР) на тему "На балу у Попелюшки" (Лексична тема "Взуття")
Уточнити і розширити уявлення дітей про взуття. її ознаках, матеріалах, з яких вона зроблена; хто і де робить взуття. Вчити порівнювати, групувати, класифікувати. Закріпити сезонні поняття. зимова, осіння - весняна (демісезонний, літній, чоловіча, жіноча, дитяча. Закріпити назви частин взуття (каблук, підошва, носок, п'ятка, халява, застібка, замок).
1. Активізувати словниковий запас по темі «Взуття».
2. Закріпити навички дітей в освіті відносних прикметників (по сезону. Зимова, річна, весінній, осінній, демісезонний. По приналежності. Дитяча, жіноча, чоловіча. За матеріалом. Пластмасова блискавка, залізна пряжка, металева набійка, замшеві чоботи, шкіряні кросівки, джинсові кеди, хутряна підкладка);
3. Тренувати дітей в правильному освіті іменників родового відмінка множини (Чого не вистачає? У мене немає валянок);
4. Тренувати в правильному вживанні прийменниково-відмінкових форм;
5. Узгодження числівників з іменниками (п'ять пар туфель, п'ять пар чобіт і т. Д.).
6. Розвиток зв'язного мовлення; вміння складати пропозиції щодо мнемокартам і описовий розповідь по запропонованим планом-схемою.
7. Розвивати пам'ять. мислення, увагу, загальну і дрібну моторику.
Корекційно-виховні завдання. Виховувати інтерес до навколишнього світу. Розвивати спостережливість. Створювати позитивну атмосферу в групі, стимулювати активність дітей. Виховувати вміння чути і слухати один одного. Виховувати дбайливе ставлення до взуття.
предметний. взуття (чоботи, туфлі, босоніжки, валянки, постоли, кросівки, тапочки та ін. частини взуття (носок, п'ятка, халява, застібка, замок, каблук, підошва, швець, взуттьовик. фабрика, магазин, шкіра, хутро, діти, чоловіки , жінки, зима, весна, літо, осінь
дієслівний. взуватися. роззуватися, змайструвати, чистити, доглядати, мити, витирати, сушити, ремонтувати.
словник ознак. жіноче, чоловіче, дитяче, зимова, річна, осіння, весняна, демісезонний, пластмасова, металева, замшева, залізна, хутряна, шкіряна, джинсова, тканинна, зручна, модна, гарна, ошатна, святкова, стара, нова, легка, важка, брудна, чиста, аккуртаная.
• Читання казок Ш. Перро «Попелюшка». Ш. Перро «Кіт у чоботях». «По щучому велінню». П. І. Чуковський «Чудо-дерево».
• Використання ІКТ на логопедическом занятті.
• Робота над узгодженням числівників з іменниками.
• Конструювання взуття. цифри «п'ять» з геометричних фігур за зразком.
• Мова з рухом під вірші «Швець». «Майстер, майстер допоможи, продірявилися чоботи ...».
• Виконання вправи «Поряд ніжки в нові чобітки ...» по «доріжках для пальчиків».
• використання елементів кінезіології (кулак - ребро - долоня,
• використання ігрових мотивацій. «До Попелюшку на бал». «Допоможемо Емеле». «Порахуємо взуття». «Наведемо порядок». «Змайструємо нові чоботи для Кота в чоботях». «Побігли пальчики по доріжці в новому взутті». «Подаруємо розповідь Попелюшку»;
Предметні картинки із зображенням взуття. дитяче взуття. взуттєва полку. ляльки-іграшки - Ємеля, швець, Кіт у чоботях, Сороконіжка; ноутбук, електронна презентація з казковими героями, запис «Вальс квітів» П. І. Чайковського, картки для гри «Чого немає?». «Продовж ланцюжок». «Доріжки». мнемодорожкі для складання пропозицій, схема складання описового оповідання про взуття. головоломка з геометричними фігурами, частування.
Хід заняття:
I. Організаційний момент
По Інтернету приходить електронний лист:
Вирішила вам лист надіслати,
щоб усіх в гості вас покликати.
Прийшов вже час, час настав,
я запрошую вас на бал.
Але до палацу потрапити не просто
дітям маленького росту.
Потрібно дуже багато знати,
і все знанья показати!
Як всі перешкоди пройдете,
так до палацу ви потрапите.
-Хлопці, хочете побувати у Попелюшки. (Так) Тоді потрібно постаратися і показати свої знання, а ось і перше завдання:
2. Гра «Чого немає?»
Діти розглядають картинки на електронній презентації, називають, порівнюють зі своїми картинками і складають пропозиції на питання «Чого ти не маєш?»:
У мене немає черевиків
У мене немає валянок.
У мене немає кросівок.
У мене немає чобіт.
У мене немає личаків.
3. Бесіда «Відповіді на питання»
-У нас в гостях Ємеля. Його теж запросили до Попелюшки на бал. А що у нього на ногах? (Ноги) З чого вони зроблені? (Раніше постоли плели з кори берези або липи). На жаль, Емелю в постолах на бал до Попелюшки не пустять. Підкажемо Емеле, де і яке взуття йому потрібно купити. Де продають взуття. (Взуття продають у взуттєвому магазині)
-по сезону. Як називається взуття. яку носять взимку? Навесні? восени? Влітку? (Зимова, річна, весінній, осінній, демісезонний).
-за належністю. Як називається взуття. яку носять діти? Жінки? чоловіки? (Дитяча, жіноча, чоловіча)
-за матеріалом. Як називається блискавка, зроблена з пластмаси? Із заліза? З металу? З хутра? Із замші? З джинсової тканини? (Пластмасова блискавка, залізна пряжка, металева набійка, замшеві чоботи, шкіряні кросівки, джинсові кеди, хутряна підкладка).
- Тепер Ємеля знає, де і яке взуття йому купувати. Молодці, справилися із завданням.
Розповідь «Чому чоботи скриплять?»
Логопед виставляє Кота в чоботях.
-Хлопці, а ви дізнаєтеся, хто це? (Відповіді дітей). У Кота в чоботях були старі чоботи. Господар бурчав:
- Які старі! Які скрипучі!
А Кот кожен день слухав це бурчання і примовляв:
-Вони не скриплять, а скаржаться. Їм прикро, що вони такі старі.
Хлопці, а ви знаєте, що потрібно робити, щоб чоботи були як нові? (Відповіді дітей. Треба завжди чистити чоботи, сушити, протирати, мити, ремонтувати і т. Д.).
-Я пропоную змайструвати нове взуття для Кота в чоботях. Адже його теж запросили в гості до Попелюшки на бал.
-Спочатку потренуємося наші ручки.
Вправа з елементами кінезіології:
«Каблук - замок - підошва»
( «Каблук» - долоні на столі стиснуті в кулачки, «замок» - долоні на столі поставлені руба, «підошва» - руки на столі долонями вниз).
4. Гра «Збери ціле з частин»
- Назвіть, хлопці, з яких частин ви змайстрували чоботи. А тепер відпочинемо. Тільки необхідно скріпити частини чобіт цвяхами. Нам потрібна допомога. Вгадайте, хто нам допоможе, я загадаю загадку:
Я без діла не сиджу,
Все стукаю, стукаю, стукаю:
Молоток мій вірний друг. (Швець)
5. Динамічна пауза «Швець»:
-Зобразимо роботу шевця. (Мова з рухами)
Майстер, майстер, допоможи,
Забивай міцніше цвяхи.
Ми підемо сьогодні в гості
-Запросимо шевця до Попелюшки. (Так)
Завдання наступне - не проста. Зберіть цифру «П'ять» з геометричних фігур за заданим зразком. Лунають предметні картинки, і діти узгоджують назви взуття з цифрою п'ять:
- Скажіть про взуття з цифрою п'ять.
У мене п'ять пар туфель.
У мене п'ять пар валянок.
У мене п'ять пар чобіт.
У мене п'ять пар тапочок.
У мене п'ять пар кросівок.
7. Гра на дрібну моторику пальців рук «Доріжки»
-Ой, хто це? У неї сорок ніг - це Сороконіжка. (Сороконіжка в гостях у хлопців). Вона теж запрошена до Попелюшки і каже. що ми впоралися із завданнями, кличе нас із собою, показуючи нам дорогу до палацу:
-За чарівною доріжці підемо і до Попелюшки на бал потрапимо!
Народила ніжки в нові чобітки,
Ви крокуйте ніжки, прямо по доріжці.
8. Гра «Продовж ланцюжок»
-О, скільки гостей у Попелюшки. Подивіться, скільки тут взуття. Всі гості перевзулися і залишили взуття прямо біля порога. Давайте розставимо взуття по-порядку. Молодці, навели порядок!
9. Складання описового оповідання про взуття «Туфлі для Попелюшки»
-Шановна Попелюшка. Ми з хлопцями хочемо подарувати тобі розповіді про туфлях. Послухай! (Діти складають розповідь-опис про туфлях по ланцюжку, використовуючи схему описового оповідання в слайдах на електронній презентації. Що це? Це одяг, взуття або головний убір. Назви частини взуття. З чого зроблена взуття. Якого кольору? В яку пору року носять? хто носить).
10. Вправа в складанні пропозицій по мнемодорожкам
- Друзі подарували Попелюшку багато різнокольорових туфель. Які туфлі подарували Попелюшку друзі. Пропоную скласти пропозиції за картками:
Я сумної не буває, веселюся і наспівую.
Хочу спасибі вам сказати і нової зустрічі з вами чекати.
-Побували ми в гостях у Попелюшки. Кого ми сьогодні зустріли? Що вам сподобалося робити? (Відповіді дітей).
Ми за казкою походили
Все в ній круто змінили
Ось які молодці!
Ось які молодці!
Картотека ігор та ігрових вправ по формуванню лексико-граматичної будови мови і розвитку зв'язного мовлення Головна мета в мовному розвитку дошкільного віку - навчити дитину користуватися рідною мовою до вступу до школи. Цією метою визначені.
Картотека ігор на формування лексико-граматичних засобів мови «Тварини жарких країн і Півночі» лексико-ГРАМАТИЧНИХ ЗАСОБІВ МОВИ Гра «Хто де?» Цілі: формувати граматичний лад мови (розуміння і вживання прийменниково-відмінкових.
Конспект фронтального логопедичного заняття з формування лексико-граматичних засобів мови У підготовчій до школи групі по лексичної темою "Космос". Завдання: • Формування загальних мовних навичок: закріпити вміння відтворювати.
