Види, категорії і програми дитячих садків
Перед багатьма з батьків постає питання: в який дитячий сад краще віддати дитину? В даний час батькам зорієнтуватися досить складно: різні освітні програми, нові напрямки роботи, навіть назви дошкільних установ стали відрізнятися один від одного. Раніше було все набагато простіше - скрізь однакова оплата, стандартна програма. Критерій був один - віддаленість від будинку. Сьогодні ж багато батьків цікавляться у інспекторів, завідувачів, старших вихователів, з якої (або яким) програмами працює той чи інший садок, і, отримавши відповідь, хочуть знати, чим одна програма відрізняється від іншої, яка підійде їм та їхнім малюкам.
- Дитячий садок комбінованого виду з пріоритетним здійсненням одного або декількох напрямків розвитку вихованців (інтелектуального, художньо-естетичного, фізичного та ін.);
- Дитячий садок компенсуючого виду з пріоритетним здійсненням кваліфікованої корекції відхилень у фізичному і психічному розвитку вихованців;
- Дитячий сад нагляду та оздоровле я з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичних та оздоровчих заходів і процедур;
- Дитячий садок комбінованого виду (до складу комбінованого дитячого саду можуть входити общеразвивающие, компенсуючі та оздоровчі групи в різному поєднанні);
- Центр розвитку дитини - дитячий садок із здійсненням фізичного та психічного розвитку, корекції і оздоровлення всіх вихованців.
Програми поділяються на комплексні (включають всі основні напрямки розвитку дитини) і парціальні (включає одне або кілька напрямків розвитку), цілісність педагогічного процесу в ДОУ забезпечується шляхом застосування комплексної програми або набору парціальних програм.
1. "Програма виховання і навчання в дитячому садку" під редакцією М.А.Васільевой. Програма ґрунтується на концепції розвитку дитини в процесі активної діяльності і навчання. В якості основних цілей висуваються: турбота про здоров'я дітей, їх всебічний розвиток і воспітатніе у відповідності з віковими особеностями, підготовка до школи. Даючи вихователю досить жорсткі приписи щодо організації діяльності дітей в цілому, програма не виділяє пріоритетних цілей розвитку для різних дошкільних вікових груп, що не орієнтує педагога на індивідуальні відмінності і облік дитячої активності, швидше за представляючи дитини як середньостатистичну одиницю.
2. Програма "Розвиток" (схвалена Міністерством освіти РФ) користується великою популярністю в практиці. Розроблено науковим коллектівомт під керівництвом Л.А. Венгера і має дуже серйозне теоретико-експериментальне обгрунтування. В її основі лежить концепція А.В. Запорожця про ампліфікації розвитку в дошкільному віці і концепція Л.А. Венгера про розвиток пізнавальних здібностей у дошкільному дитинстві через оволодіння сенсорними еталонами, наочно-образними і знаковими моделями. Пріоритетна мета програми - розвиток розумових здібностей дітей. Відмінністю від інших програм є критерії просування дітей - освоєння відповідних способів діяльності, а не просте накопичення знань і умінь.
Засоби материнського капіталу на придбання житла або погашення іпотечного кредиту може отримати не тільки жінка, якій видано відповідний сертифікат, а й її чоловік.
Матері, яка вирішила погасити іпотеку материнським капіталом, відмовили
Вітаю всіх з новим роком і Різдвом.