Урок української мови по темі - що таке дієприслівник; 6 клас - до уроку - українська мова та література
- Дати уявлення про лексичному і граматичному значенні деепричастия.
- Сформувати навички розмежування основного і додаткового дії.
- Вміти відрізняти дієприслівники від дієслова і прислівники.
- Вміти знаходити дієприслівник в тексті.
Устаткування. використання ІКТ (див. презентацію), текст «Веселка» (на кожній парті)
Перевірка готовності до уроку.
(Учні висловлюються, потім вчитель оголошує загальні цілі уроку - Слайд 2) А почнемо ми з орфографічною розминки. (Слайд 3)
Перевірте, чи всі слова записані правильно. Виправте помилки.
Взаимопроверка. Учні обмінюються зошитами, пояснюють правильне написання. (Слайд 4)
На дошці записані пропозиції:
1) Космонавт розповідає про політ і посміхається.
2) Космонавт розповідає про політ, посміхаючись.
(Учні записують ці пропозиції в зошит.)
- Чим є виділені слова в 1-м пропозиції?
- Назвіть граматичну основу 2-го пропозиції.
- Яке питання ми задаємо до слова «посміхаючись»?
В процесі роботи над пропозиціями спільно з учнями робиться висновок: дієслово, що є присудком, позначає основна дія, а слово «посміхаючись» - додатковий. Це дієслово.
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з поняттям «дієприслівник», попитаемя визначити його лексичне і граматичне значення.
Розглянемо термін. (Слайд 6) Яка частина слова вже знайома? (Дієприкметник)
- Що, на вашу думку, означає словотвір «дее»? (Дія. Порівняйте: дієздатний) Таким чином, дієслово - «причетний, т. Е. Має відношення до дії».
- Як ви думаєте, від якої частини мови утворено дієслово? (Від дієслова)
- Визначимо, які морфологічні ознаки дієслова має дієслово.
Посміхаючись (що роблячи?) - несов. вид, зворотно.
- Чи можна змінити дієслово?
Робимо висновок про те, що дієслово неможливо змінити, так само як і прислівник.
(Слайд 7) У деепричастия є свої суфікси: -а (-я), -у, воші, ши.
Параграф 43 учні Новомосковскют самостійно (2-3 хвилини)
- Отже, що ж таке дієслово? (Слайд 8)
(Учні формулюють правило, потім правило перевіряється -Слайд 9)
Виконуємо упр.500 (біля дошки і в зошитах)
(Слайд 10) У кожного на партах лежить текст «Веселка» (Додаток)
Радуга завжди привертала увагу людей. У далекі часи, не розуміючи походження веселки, люди намагалися пояснити її по-своєму.
У стародавній Індії вважали, що бог світла Індра, перемігши духів темряви, після битви вішав на веселку свою зброю.
У поданні арабів веселка була цибулею бога світла Кузаха. Лягаючи відпочивати, Кузах клав свій лук на хмари.
Людина знайшов правильне пояснення веселки, розгадавши природу променя.
Спробуйте пропустити сонячний промінь через скляну призму.
Білий промінь, увійшовши в призму і поламав, відіб'ється від її граней багатобарвним смугою. Вона називається спектром.
Таке явище спостерігаємо ми і на небі. Веселка з'являється в повітрі, дуже насиченому крапельками води.
Увійшовши в крапельку води, сонячний промінь заломлюється і відбивається від внутрішніх стінок її багатобарвним променем.
У суху сонячну погоду веселки не буває.
- Про що цей текст?
- Визначте стиль мовлення. Де можна зустріти подібного роду текст? (В енциклопедіях.
- Знайдіть і випишіть деепричастия, позначте суфікси (робота в парах). Знайдіть слова, що позначають основний і додатковий дію. Чим вони виражені?
- Запишіть і порівняйте слова «поламав і переломив». Знайдіть і поясніть орфограми.
- Виконайте синтаксичний розбір пропозиції «Веселка з'являється в повітрі, дуже насиченому крапельками води» (Один учень працює біля дошки)
6.Употребленіе дієприслівників в промові
Запишіть словосполучення, замінюючи один з дієслів дієслово:
Читала книгу і виписувала цитати - ....
Говорили про роботу і перебивали один одного - ...
Вийшов з кімнати і обурювався - ...
Біг і чіплявся за гілки - ...
Йшов по вулиці і наспівував - ...
Учні записують наступні словосполучення:
а) Новомосковскла книгу, виписуючи цитати. Новомосковський книгу, виписувала цитати.
(Учитель звертає увагу на те, що питання, що задаються до дієприслівників, різні: в першому випадку - як. У другому - коли?)
б) Говорили про роботу (як?), перебиваючи один одного.
Говорячи про роботу, перебивали (коли?) Один одного.
в) Біг, чіпляючись за гілки.
г) Йшов по вулиці, наспівуючи.
- Про що дізналися на уроці?
- Що було найскладнішим для вас?
8.Домашнее завдання. Параграф 43, упр. 501, 502
Повний текст матеріалу Урок української мови по темі "Що таке дієслово"; 6 клас дивіться у скачуваної файлі.
На сторінці наведено фрагмент.
Кожного поважаючого себе батька неодмінно обурить той факт, що хтось намагається навчити його виховувати власних дітей. Так само і педагог, швидше за все, буде проти того, щоб йому говорили як краще щось робити. Тим паче, що «краще» - у кожного своє. Тому нижче наведені деякі спостереження, висновки і способи, що застосовуються в роботі окремо взятим педагогом, ні в якій мірі не претендують на об'єктивність.
Правильно вибудовуючи і наповнюючи простір школи можна змінити і атмосферу в ній, і залученість дітей, і засвоєння знань. До речі, не тільки у дітей - простір впливає і на ставлення вчителів до роботи.
Правильне оформлення шкільного кабінету - це одна з основ успішного педагогічного процесу. Вдало підібрані і розставлені речі здатні створити приємну атмосферу, налаштувати учнів на плідну роботу, а також допомогти вчителю в досягненні поставлених цілей. У статті описані основні предмети, які обов'язково повинні бути в шкільному кабінеті.
Залишити відгук до матеріалу:
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.