Майстер - клас з української мови на тему - синоніми

Тема урока. Поняття про синоніми.

Мета уроку: Створити умови для знайомства учнів з поняттям «синоніми».

Навчальні: познайомити учнів з синонімами - словами, близькими за значенням; показати, що синоніми збагачують нашу мову, допомагають більш точно і красиво позначати відтінки; сформувати вміння підбирати синоніми до слів, використовувати їх в усній і письмовій мові;

Розвиваючі: розвивати мовну і розумову діяльність; формувати ключові компетентності - комунікативну і навчально-пізнавальну.

Виховні: виховувати інтерес до пізнання таємниць української мови; сприяти вихованню навичок співпраці, взаємоконтролю, самоконтролю; формуванню навичок ЗСЖ.

Регулятивні: розвивати вміння планувати свою діяльність на уроці; вміння адекватно оцінювати свою роботу і роботу однокласників на уроці;

Пізнавальні: розвиток вміння мислити, відстоювати свою точку зору, розширення лінгвістичного кругозору:

Комунікативні: вчити висловлювати свої думки, вчити працювати у співпраці з однолітками і вчителем.

Ключова ідея: В результаті організованої бесіди уч-ся формулюють тему і мети уроку. Діалог допомагає уч-ся розвинути своє власне мислення.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник українською мовою. - 2 клас; л істи самооцінювання і взаімооценіванія.

мультимедійне обладнання, електронна презентація, кольорові «квитки», блоки інтелект-карти, кросворд. таблиця ЗХУ, т олковие словники української мови.

Використання модулів програми

(Емоційно поло тивний настрій на урок. З оздание ситуації успіху, довіри. Мотиваційний компонент уроку. М обілізація уваги на плідну роботу.)

Мета - формування умінь рефлексувати пройдений матеріал.

-Доброго дня. друзі. Починаємо урок української мови.

Я запрошую вас в «Коло радості» - (тренінг), утворюючи внутрішній і зовнішній коло.

- Яка пора року на дворі? Давайте разом порадіємо приходу весни. Хлопці, мені дуже хочеться, щоб ви не забували, що потрібно завжди з повагою і добротою ставиться до оточуючих вас людям.

«Сонечко в долоні я візьму.

До свого серця я притисну

Чи стане все навколо тепліше,

Добрішими і світліше ».

-Внутрішній коло п овернется до зовнішнього. Утворюючи пари, візьміться за руки, подивіться в очі сусідові, посміхніться, побажайте один одному удачі.

- М и починаємо урок української мови і продовжуємо роботу над розділ му "Лексика". Сьогодні нас чекає багато цікавої роботи, яка, я сподіваюся, буде успішною і плідною.

Я пропоную вам відправитися в дивовижний світ української мови. Для подорожі вам знадобляться квиточки. Вони лежать у вас на столах. В кінці уроку ці кольорові квиточки допоможуть визначити, як ви працювали на уроці. У вас також є листи оцінювання. У них вам слід відображати свої успіхи на кожному етапі уроку. Для цього кожна група повинна вибрати собі спікера, який буде координувати роботу в групі.

- Відкрили зошити, згадаємо правила посадки при листі.

- Прошу вас оформити запис початку уроку.

- З якою метою нам потрібно вивчати українську мову? (Щоб стати грамотними людьми)

- Молодці! Всі ви, як я бачу, хочете стати знавцями української мови, його дослідниками.

- А що значить досліджувати? (Це значить спостерігати, порівнювати, узагальнювати, виконувати різні завдання, робити висновки).

- Щоб побачити результати нашої роботи, протягом уроку ми будемо складати карту дослідження.

(На дошці запис: «та бе ре»)

- Шановні дослідники, для розминки я вам пропоную загадку! Подивіться на дошку, що ви бачите? (Склади)

- Досліджуйте склади, записані на дошці:

-Чим вони схожі? (Складаються з 2 букв: согл. І голос.)

-Чим вони відрізняються? ( «Та» має тв.согл.зв. інші склади м'я. Согл зв.

( «Та» - глухий., Согл. Зв. Інші - звон.согл.зв.)

( «Ре» - дзвін., Непар.согл. Інші - согл.пар)

- Як ви думаєте, для чого ці склади записані на дошці?

(Для тренування правильного буквосоедіненія)

- Як ви думаєте, навіщо потрібно писати красиво і користуватися правилами гарного письма?

- Перед роботою розігріємо пальчики:

Раз два три чотири п'ять,
Вийшли пальчики погуляти.

Буде все у нас в прядки,

Отож, коли ти зарядку.

- Написали красиво за зразком. Обмінялися зошитами і простим олівцем підкресліть найкрасивіше написання у сусіда. Оцініть один одного, відобразіть результат роботи в листі оцінювання

(Даю критерії оцінювання)

- Шановні дослідники української мови! Дивлячись на дані склади, складіть слово. (Хлопці)

- Вірно. Давайте проаналізуємо його: скільки складів? Чому?

Який ударний? Які небезпечні місця зустрілися?

- Спробуйте підібрати перевірочне слово.

- Написання цього слова треба запам'ятати або подивитися в словнику, тому що звук І в цьому слові позначається буквою Е.

- Запишемо це слово в зошит і запам'ятаємо його написання. (Р е бята)

- Складіть в групі пропозиція з даним словом.

- Заповнимо таблицю «Знаю», «Хочу знати», «Дізнався».

- Що ви вже знаєте по темі «Лексика»? (Лексичне значення слова, пряме і переносне значення, однозначні і багатозначні слова)

- Перший етап нашого дослідження.

Назвіть лексичне значення слова «хлопці».

- Хто такі хлопці? (Хлопчики, дівчатка в ранньому віці).

- Як назвати їх по-іншому? (Діти)

- Чим ці слова схожі? (Вони близькі за значенням)

- Хто зможе сформулювати тему уроку? Сьогодні ми і поговоримо з вами про тих словах в українській мові, які дуже дружні між собою, т. Е слова- приятелі, а називають їх .... (Слайд 1) (синоніми) - Тема уроку «Слова-синоніми». Вони ж є головним предметом нашого дослідження.

-У мене лежать елементи карти дослідження, я знаходжу 1-ий елемент і прикріплюю його на дошку, ми будемо подорожувати в світі синонімів.

- Хлопці, чому ми повинні навчитися на уроці? - Заповнимо таблицю «Знаю», «Хочу знати», «Дізнався». (Дізнаємося, що таке синоніми. Будемо вчитися їх порівнювати, підбирати до слів. Будемо вчитися використовувати їх у мовленні.)

- Цих цілей ми повинні до кінця уроку досягти.

- Шановні юні дослідники! Починаємо наше дослідження слів - синонімів. У цьому нам допоможе словник (показ)

- Попрацюємо в групах. дотримуючись правил роботи в колективі:

Поважайте думку один одного.

Говоріть по черзі.

Не згоден - пропонуй.

- Не забувайте, що участь кожного в роботі групи буде оцінено. (Спікери оцінюють роботу кожного, відповідно до критеріїв)

1 група: в тлумачному словнику шукає значення слова «синоніми»

2 група. досліджує стр. 137 підручника і дізнається, що таке синоніми. 3группа. А вам таке завдання - весняним свіжим вітерцем переплуталися слова в реченні. Ваше завдання: побудувати правильну пропозицію, знайдіть в ньому слова - приятелі і розповісти про них. Приятелів багато, а друга немає.

- Хто впорався, підійміть всією командою вгору з'єднані руки.

- Перевіримо, як ви впоралися із завданням.

(Виступ по одній людині від кожної групи)

- Зробимо висновок, що ж називається синонімами? (Слайд 2 3) - Які два моменти ви повинні усвідомити?

Перше: синоніми - це слова, блізкіепо лексичного значення, але різні за звучанням.

Слово «синонім» прийшло до нас з грецької мови і означає «однойменний». (Прошу вийти і прикріпити ці елементи до нашої карті).

- Поставте запитання до слів - синонімів. Що помітили?

Друге: синоніми відповідають на один і той же питання. (Прошу вийти і прикріпити цей елемент до нашої карті).

- Закрили очі, тихенько відкриваємо їх. Повернулися і подивилися в очі один одному. Очі - дзеркало душі. Бережіть свій зір, хлопці!

- А для чого потрібні синоніми? Досліджуємо цю проблему.

(Слайд 4) Перед вами твір першокласників. (Читання вчителем тексту)

Хлопці займаються спортом. Сміливі хлопці змагаються в бігу і їзди на велосипеді. Багато хлопців грають в баскетбол.

Обговоріть його в групах, висловіть свою думку.

- Хто готовий, підійміть з'єднані руки вгору.

(Слово «хлопці» повторюється багато разів)

- Чи можна це слово замінити іншими словами-синонімами?

- Замініть: запишіть нові слова на місці пропусків, щоб вийшли гарні пропозиції.

- Прочитайте ваші варіанти (спікери груп Новомосковскют)

- Давайте зробимо висновок, для чого потрібні синоніми.

(Збагачують нашу мову, роблять її більш різноманітною, точної і виразної. Вони допомагають уникнути повторів слів.)

- Прошу вийти і прикріпити цей елемент до нашої карті.

- До якої частини мови ви підбирали синоніми в цьому тексті?

- От цікаво, чи можна підібрати синоніми до імені прикметника і до дієслова? (Слайд 5)

- Що роблять хлопці? - Підберіть синонім.

-Запишемо в зошиті: кататися - їхати, бігти - мчати, кидати - метати, кидати.

- Якими хлопці стануть, завдяки заняттям спорту?

- Підберіть синонім. Запишемо в зошиті: сильні - міцні, веселі - радісні, спритні - моторні.

- Зробимо висновок: - які частини мови ми досліджували?

(Синоніми можна підібрати і до імен сущ. І до імен дод. І до дієслів).

- Прошу вийти і прикріпити цей елемент до нашої карті.

- Засиділися не на жарт, проведемо - ка физминутку (слайд 6)

- Пограємо зі словами - синонімами (слайд 7 - 20)

- Повертаємося до таблиці ЗХУ, заповніть останню графу - «дізнався»

- А тепер, щоб визначити наскільки грамотно ви вмієте підбирати синоніми, я пропоную вам тест.

1. Відзнач галочкою синонім до слова червоний

2. Відзнач галочкою синонім до слова бігти

3. Відзнач галочкою синонім до слова друг.

Схожі статті