Урок позакласного читання, 3 клас
· Фільм «Фази Місяця»
· Запис пісні дрозда
Попередня підготовка: дітям дається завдання знайти і прочитати казки, в назвах яких є питання.
Рекомендований список казок:
· Литовські народні казки: "Як брати судилися", "Як дурний син їздив до Риги", "Звідки взялася Даугава", "Як журавель учив лисицю літати";
· Молдавські народні казки: "Хто чекає, щоб вишні падали в рот", "Як ледаря залишився без виноградника";
· Словенська народна казка: "Хто зшив Відек сорочку";
· Українські народні казки: "Як борсук і куниця судилось", "Як лисиця шила вовку шубу", "Як мужик на диких гусей літав";
· Китайські народні казки: "Чому собаки не люблять котів", "Чому вода в морі солона";
· Ненецька казка "Чому риби живуть у воді".
I. Організаційний момент.
II. Повідомлення теми, мети уроку.
- Сьогодні у нас черговий урок позакласного читання.
- Які казки ми Новомосковсклі до цього уроку?
(Казки, в назві яких є питання.)
-Прочітаем тему нашого уроку позакласного читання:
"Які питання задають казки?"
- Чи легко було знайти потрібну книгу?
- Що допомагало, на що орієнтувалися?
- Що займало людей, що складали і розповідають такі казки?
(Людей займало все незвичайне: зовнішній вигляд тварин, їх повадки, природні явища. Дуже багато казки задають питання, відповідь на який являє собою як би моральну заповідь одного покоління іншому.)
Картки-відповіді поміщаються на дошку.
III. Бесіда-вікторина за підсумками самостійного домашнього читання.
- А зараз ми згадаємо казки, які Новомосковсклі. Проведемо казкову вікторину.
· До яких казок підходять наступні висловлювання?
«Видно правду кажуть розумні люди: жадібні та непоступливі завжди зі збитками бувають».
«Ось як буває, коли іншого дурніші себе вважаєш».
· Виправте помилки в назві казки:
«Хто чекає, щоб ягоди падали в рот»
· Чи продовжите висловлювання-мораль з цієї казки:
«Хто чекає, щоб вишні падали в рот ...»
· По ключовому слову відгадайте казку:
· Розмістіть слова в порядку зустрічі Відек з героями.
- які подарунки отримав Відек?
- за які якості Відек отримав нову сорочку?
4. Групова робота з казками.
- Ми згадали деякі казки. А хочете познайомитися з іншими казками?
Зараз почнеться робота в групах, а це значить, що від вас знадобиться вміння слухати інших, висловлювати свою думку, вміння домовлятися.
Текст казок ви знайдете на столах. Спочатку познайомтеся з казками в своїй групі, а потім уявіть її всьому класу. (Додаток 1)
5. Физминутку на увагу.
Зараз кожна група познайомить нас з новою казкою. Я прошу вас бути дуже уважними, тому що потім прозвучить завдання за казкою для всього класу.
· Прочитайте по абзацах.
· Яке назва ви вибрали?
· Задайте питання по казці.
Подивіться на фотографії дрозда і голуба (додаток 2)
Це чорний дрізд, а буває ще співочий дрізд, дрізд-горобинник, дрізд-білобровик і інші.
А це самка дикого голуба - горлиця.
Подивіться сюжет про дрозда (додаток 3)
Релаксація. А хто чув голос співочого дрозда?
Закрийте очі і уявіть, що ви перебуваєте в лісі на відпочинку.
Звуковий запис пісні дрозда (додаток 4)
· Яку назву ви вибрали для своєї казки?
· А народна назва - «Чому кіт миється після їжі?»
· Слухаємо казку уважно (читання за ролями)
· Аналізуємо головних героїв. КІТ. ВОРОБЕЙ
· А ви знаєте, чому насправді котячі так ретельно вилизують себе?
Кішки - це хижаки. Вони добувають собі їжу вистежуванням. Щоб видобуток не відчула їх наближення, кішка підкрадається безшумно. У тварин дуже розвинений нюх - нюх, тому, коти так ретельно себе вилизують.
· Прочитайте, розташувавши частини по порядку.
· Яке природне явище хотіли пояснити люди, які придумали цю казку?
· А ви спостерігали, яка різна буває місяць? За - науковому це називається - фази Місяця.
Подивимося сюжет про те, яка різна буває Місяць.
Дайте відповідь на питання:
· Про що мріяв вовк?
· Виповнилася чи здійсниться його мрія?
· Як зрозуміла лисиця мрію вовка?
· Яка основна думка казки? (Точніше висловлювати свої бажання і думки.)
· Ми прочитали різні казки.
· Яке пояснення дає казка: наукове чи художнє?
· А де можна знайти наукове пояснення?
· Спробуйте виконати наступне завдання:
У комплекті книг знайти дві книги. Одна з них задає питання і в казковій формі дає відповідь. В іншій книзі можна знайти наукову відповідь на будь-яке питання.
(Робота з підбіркою книг)
Я бажаю вам довше залишатися чомучками і задавати собі питання про все, що вас цікавить. І намагатися відповідати на ці питання, Новомосковський книги, спостерігаючи за навколишнім, слухаючи інших.
Голуб і Дрозд. Як Голуб навчався вити гніздо. Голубине гніздо.
Не вмів голуб гніздо вити і пішов до Дрозду повчитися. Дрозд в цій справі був великий майстер. Коли прилетів Голуб, Дрозд тільки що почав вити своє гарне гніздо.
Спочатку голуб стежив дуже уважно за роботою Дрозда, але, коли підстава гнізда було готове, і почали потроху підніматися краю, Голубу стало нудно. Він вирішив, що вчитися йому вже нема чому, і почав кричати:
Змахнув крилами і полетів. І навіть спасибі не сказав.
На другий день Голуб сам взявся вити гніздо. Денце гнізда звив, а як далі робити, і не знає.
Тоді Голуб знову полетів до Дрозду і став просити, щоб Дрозд ще раз показав, як треба будувати гніздо.
Але Дрозд відповів:
-Ти ж хвалився, що вмієш будувати, ось і зумій без мене довести роботу до кінця.
Так гніздо у Голуба до сих пір і стоїть недобудоване. Однак Голуб ні-ні та й похвалиться:
А на самій-то справі і не вміє!
1. Прочитай казку сам уважно.
2. Вибери заголовок до казці, порадившись в групі, яке назву точніше.
3. З'єднай назву і казку.
4. Дайте відповідь на питання до казки:
· Коли Голуб полетів від Дрозда? Чому?
· Чому Дрозд вдруге відмовив Голубу?
· Чому вчить ця казка?
6. Прочитайте казку всьому класу. Задайте питання.
«Чому кіт миється після їжі?»
Одного разу залетів горобець на селянський двір і став клювати зерна. Стрибає горобець по траві. Зернятко за зернятком підбирає, а хазяйський кіт на нього з-за рогу поглядає. Дивився кіт, дивився так як стрибне на горобця! Схопив його за крило і каже:
-Непогано я зараз поснідаю!
-Що ви, що ви, пане кіт! - зацвірінькав горобець.
-Невже ви збираєтеся мене з'їсти?
-А що мені, милуватися тобою, чи що? - пирхнув кіт і приготувався згорнути горобцеві олова.
-Так буде вам сором, пан кіт! - знову зацвірінькав воробей.- Адже ви забули вмитися! А хіба ви не знаєте, що і господар ваш, і господиня, і всі люди на світі спочатку миються, а потім снідають?
-І то правда! - сказав кіт і підняв лапу, щоб гарненько потерти собі мордочку.
А горобець, недовго думаючи, стриб в сторону! Змахнув крилами і полетів.
Дуже розсердився кіт.
-Ну немає. Тепер мене не обдуриш! - сказав він.- Нехай люди роблять, як знають, а я спочатку буду снідати, потім вмиватися.
З тих пір всі коти на світлі миються після їжі.
1. Прочитай казку сам уважно.
3. Запиши назву над казкою.
4. Яким був кіт? А яким горобець? Виберіть з перерахованих якостей підходящі. Поясніть свій вибір.
6. Прочитайте казку за ролями всьому класу.
«ЧОМУ У МІСЯЦІ НІ СУКНІ»
Втретє прийшов місяць до кравця. Побачив кравець: йде по небу круглий місяць - не місяць, а місяць, та вдвічі ширше. Чим плаття, яке він тільки що зшив. Що було робити кравця? Кинувся тікати. Шукав його місяць, шукав, та не знайшов.
У призначений термін прийшов місяць за сукнею. А плаття і вузько і коротко.
- Видно, я помилився, - каже кравець. І знову сів за роботу.
Так і залишився місяць без сукні.
У призначений термін прийшов місяць за сукнею. Знову плаття мало.
- Видно. І тепер я помилився, - сказав кравець. І знову став кроїти і шити.
Вирішив собі місяць зшити плаття. Зняв з нього кравець мірку і сів за роботу.
1. Прочитай казку сам уважно.
2. Що ж тут не так? Склади розповідь правильно. Для цього наведи порядок. Розташуй частини так, щоб вийшов зв'язний розповідь. Установи, що було спочатку, далі, в кінці розповіді. З'єднай назву і казку.
3. Розстав порядкові номери. Порадившись в групі.
4. Прочитайте, яка вийшла казка. Чи все вірно? Якщо немає, то виправте.
6. Прочитайте казку всьому класу.
«ЯК ВОВК СТАВ пташка»
-От би і мені стати таким!
Це просто, - сказала лисиця.
Не стало сечі терпіти - вискочив з вогню на себе не схожий: боки обгоріли - стали руді з червоними підпалинами, шерсть на загривку і на спині чорна, димить.
Ну, зовсім як та пташка!
Побіг вовк до села, а лисиця прорила в стіжка дірку - тільки-тільки пролізти. Повернувся вовк з вогнем. Лисиця каже:
-Лізь в стіжок, забейся в саму середину.
Вовк заліз, а лисиця обклала стіжок вогнем кругом і навтьоки!
Бігли колись у своїх справах лисиця і вовк, а бігти їм через луг. Варто на лузі стіжок, сидить на стіжку пташка - головка і спинка чорні, пір'я руді і червоні. Знялась і полетіла.
-Зроби, кумушка, милість, прислужитися. Перероби мене.
-Гаразд, - сказала лисиця. Біжи в село, попроси запалений пук скіпи і неси сюди.
Стіжок горить все сильніше - початок вовка жаром припікати. Він терпить.
1. Прочитай казку сам уважно.
2. Що ж тут не так? Склади розповідь правильно. Для цього наведи порядок. Розташуй частини так, щоб вийшов зв'язний розповідь. Установи, що було спочатку, далі, в кінці розповіді. З'єднай назву і казку.
3. Розстав порядкові номери. Порадившись в групі.
4. Прочитайте, яка вийшла казка. Чи все вірно? Якщо немає, то виправте.
5. Дайте відповідь на питання
· Про що мріяв вовк?
· Виповнилася чи здійсниться його мрія?
· Як зрозуміла лисиця мрію вовка?
· Яка основна думка казки?
7. Прочитайте казку і питання до казки всьому класу.