Урок математики та української мови - числівники в математиці

Предмет (спрямованість): математика і українська мова

Вік дітей: 6 клас

Місце проведення: клас

• освітні: збагачення системи знань по заданих тем української мови та математики, закріплення понять позитивних і негативних чисел, формування умінь правильного вживання в мові числівників в процесі вирішення математичних і граматичних завдань;

• розвиваючі: розвиток спостережливості і мислення, витримки і наполегливості в досягненні мети, творчих здібностей;

• виховні: виховання інтересу, любові і поваги до предметів.

Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, екран, слайди, картки.

1. Організаційний момент:

Учитель математики: Здравствуйте.

Учитель української мови: Доброго дня, хлопці. Сідайте.

Сьогодні у нас незвичайний урок. А незвичайний він тим, що таких уроків у вас ще не було: і українську мову, і математика одночасно. А по - друге, до нас прийшли гості, вчителі нашої школи, подивитися, як ми працюємо. Сподіваюся, ви будете працювати серйозно, відповідати тільки повним відповіддю. Сьогодні у нас заключний урок по імені числівника, і нам належить повторити все, що вивчали протягом цього місяця, а також підготуватися до контрольного диктанту. Запишіть сьогоднішнє число і тему уроку.

Учитель математики: на уроках математики ми завжди говоримо про те, де можна застосувати знання з досліджуваного матеріалу. Наприклад, на уроках географії вміти знаходити масштаб, на уроках історії стане в нагоді поняття координатної прямої, на уроках фізики потрібно вміти переводити одну одиницю виміру в іншу і т.п.

А сьогодні ми хочемо показати зв'язок між предметами української мови та математики. Адже на кожному уроці ми називаємо числа, дроби, різні вирази, але не завжди правильно. У нашому підручнику навіть є рубрика, яка допомагає правильно говорити. Але, на жаль, не всі туди заглядають. Наприклад, як правильно прочитати дробу. (Написати їх на дошці і залишити до кінця уроку)

На сьогоднішньому уроці ми повторимо поняття позитивних і негативних чисел, протилежних і цілих чисел, попрацюємо з координатної прямої.

Запишіть число, тему уроку в зошити з математики.

3. Учитель української мови: А коли на уроках української мови ми стикаємося з числами?

(Відповіді: запис дати, № вправи, сторінки, № розбору.)

Хлопці, важливо не тільки називати правильно числа, не менш важливо вміти грамотно записувати математичні терміни. Давайте з ними зараз попрацюємо. До дошки піде. інші записують в зошит.

Словниковий диктант: координатна пряма, негативне число, масштаб, позитивне число, відношення, пропорція, дріб (по ходу написання - пояснення орфограмм)

Учитель математики: Ви написали математичні терміни, згадаємо, що вони означають.

А) - Які числа називаються позитивними? Негативними?

- Яка пряма називається координатної?

- Як називається точка О (0)?

- Де на прямий розташовані позитивні числа? Негативні?

- Якщо число позитивне, то яким буде протилежне число?

- Яке число протилежно 0?

- Які числа називаються цілими?

Б) - Назвіть координати точок E, F, K, P (креслення на дошці). Відзначте на цій прямій точки з координатами, протилежними даними.

- Знайдіть значення m.

- Назвіть числа, протилежні даними.

- Назвіть позитивні числа; негативні числа; цілі числа.

- Випишіть в зошит пари протилежних чисел.

Учитель української мови: А до якого розряду відносяться дробові числівники?

Учень: дробові числівники належать до кількісних.

Які ще числа були на екрані? (Цілі)

На даний момент ми практично все знаємо про числительном як про частини мови. Скажіть, хлопці, а що було найскладнішим при вивченні числівника, коли ви допускали помилки?

Учень: Найважчим було схиляння складових числівників.

- Так, дійсно, найскладнішим було відмінювання числівників. Зараз ми провідмінювати словосполучення 697 книг. В цей час 2 людини виконують завдання на картках (Додаток 1)

Складіть речення з даними словосполученням в непрямому відмінку.

(В цей час перевірка пропозицій)

Молодці, чудово впоралися з цим завданням.

Учитель математики (Слайд № 2):

- Знайдіть значення виразів.

- Що в цих прикладах спільного? (Відповідь: 40)

Учитель української мови: Ви ніколи не замислювалися, чому числівник 40 так називається? Адже 50 - це п'ять десятків, 70 - сім десятків. Як же сталося числівник 40? Про це нам розповість. (Учень) (Додаток № 3).

Учитель математики: Зараз ми напишемо в зошитах невеликий числовий диктант. З наступних пропозицій випишіть числа в два стовпчики: один стовпчик зі знаком "+", інший - зі знаком "-".

Числовий диктант: (диктує вчитель української мови)

- Найбільша глибина Балтійського моря 459 метрів, Азовського - 14 метрів.

- При сприятливих умовах сосни досягають сорока метрів.

- Найбільша глибина Байкалу одна тисяча шістсот тридцять сім метрів.

- Максимальна висота Уральських гір 1896 метрів.

Учитель математики: Що у вас вийшло?

Учень: зі знаком "+": 40 метрів, 1896 метрів;

Зі знаком "-": 459, 14 метрів, 1637 метрів.

Учитель математики: Правильно. Поясни.

Учитель української мови: Хлопці, скажіть, будь ласка, а про яких кількісних числівників ми ще не говорили? (Про збірних)

Знову увагу на екран (Слайд № 3)

Поки клас працює з пропозиціями, 1 виконує завдання на зворотному боці дошки (підкреслити ті слова, які не поєднуються з колективними числівниками) (Додаток № 4)

Збірні числівники поєднуються з іменниками, що позначають осіб чоловічої статі, дітей, дитинчат тварин і з іменниками, що вживаються тільки у множині.

Учитель математики: А тепер завдання таке, теж з цілими числами: по малюнку визначте приказку або прислів'я (показує малюнки Слайди № 4 - 9), діти відповідають)

- семеро одного не чекають;

- за двома зайцями поженешся, жодного не зловиш;

- 7 разів відміряй, один раз відріж;

- не май 100 рублів, а май 100 друзів;

- одна голова добре а дві краще;

- двома ложками кашу не їдять.

Молодці! Із завданням впоралися відмінно.

Ну а тепер повернемося до наших дробям. Як все-таки правильно їх прочитати?

(Діти Новомосковскют дробу)

Учитель української мови: Я протягом уроку спостерігала за вимовою вами числівників і переконалася в тому, що знання цієї теми ви успішно застосовуєте не тільки на уроках української мови, а й на уроках математики. Я сподіваюся, що і на географії, біології та інших уроках ви не будете відходити від норм вимови.

4. Підсумки уроку. Оцінки за урок.

Схожі статті