Урок літератури в 8-му класі - диво поетичного слова
- формувати в учнів культуру сприйняття поетичного слова;
- розвиток у них понять про метафору, порівняно, епітет, уособлення;
- на матеріалі віршів українських поетів навчити учнів відчувати і розуміти художнє слово, пробуджувати у них інтерес до ліричної поезії;
- розкрити для них межі поняття "Батьківщина" ( "велика" і "мала", рідна природа, мова, народ, людина);
- підвести учнів до думки, що любов людини до Батьківщини втілюється в його справах, домогтися естетичної реакції на художнє слово.
Люблю звичайні слова,
Як незвідані країни.
Вони зрозумілі лише спершу,
Потім значенья їх туманні.
Їх протирають, як скло,
І в цьому наше ремесло.
Д. Самойлов "Слова"
I. Учням дається завдання:
1. Згадати визначення епітета, порівняння, уособлення, метафори.
2. Повторити і вивчити сподобалися вірші українських поетів про Батьківщину, російською мовою, природі, праці або улюблені вірші, де, де використані ці кошти мови.
II. Вступне слово вчителя:
Так, є слова, що палять, як полум'я,
Що світять удалину і вглиб до дна
А. Т. Твардовський
Одна з великих загадок поезії - слово. Потрапляючи в художній контекст, слово перетворюється, воно часто набуває переносне значення, не одне, а кілька значень.
Велике диво російської поезії відкриває для нас красу і багатство світу. Але для того, щоб створити диво, потрібна чарівна паличка. Такий чарівною паличкою в руках поета є слово, яскраве, емоційне, незвичайне.
Про це добре сказав С. Я. Маршак: "Як Попелюшка, одягнена в сукню, яку їй подарувала фея, просте звичайне слово перетворюється в руках поета".
Що ж це за слова, поетичні рядки? Про це, на наш погляд, варто поговорити окремо. Ми бачимо, як важливо, Новомосковський вірші, бути уважним до слова. І не тільки слово, але навіть окремі звуки часто допомагають поетові висловити свої думки і почуття.
У поезії свої закони, свою мову. Для того, щоб зрозуміти фразу, сказану в повсякденній мові, досить знати значення кожного окремого слова. Для розуміння вірша цього мало. Деякі тому й не люблять вірші, що не вміють відмовитися в слово, фантазувати.
Ви, звичайно, не раз чули (читали) вірш С. А. Єсеніна "відрадила гай золота"
(Пропонується учням прочитати цей вірш)
Горобиновий КОСТЕР. С. ЕСЕНИН
Відрадила гай золота
Березовим, веселим мовою,
І журавлі, сумно пролітаючи,
Чи не жаліють більше ні про кого.
Кого жаліти? Адже кожен у світі мандрівник -
Пройде, зайде і знову залишить будинок.
Про всіх померлих марить конопляник
З широким місяцем над блакитним ставком.
Стою один серед рівнини голою,
А журавлів відносить вітер в даль.
Я сповнений дум про юність веселою,
Але нічого в минулому мені не шкода.
Не жаль мені років, розтрачених марно,
Не жаль душі бузковий колір.
В саду горить багаття горобини червоної,
Але нікого не може він зігріти.
Чи не обгорят горобинова кисті,
Від жовтизни не пропаде трава.
Як дерево роняє тихо листя,
Так я кидав сумні слова.
І якщо час, вітром розмітити.
Згрібає їх все в один непотрібний кому ...
Скажіть так ... Що гай золота
Відговорила милим мовою.
"Але хіба гай може говорити?" - здивовано скаже така людина. А слухаючи інші рядки цього вірша,
"В саду горить багаття горобини червоної,
Але нікого не може він зігріти "- він, мабуть, уявить собі палаюче дерево.
III. Питання до учнів:
- А як ви розумієте ці рядки?
- Який художній прийом використовує поет?
- Які ще зображальні засоби мови ви знаєте?
(Учні пояснюють сенс есенинской метафори, називають інші словесні образи і згадують визначення названих понять: епітета, уособлення, порівняння, метафори)
Але знати визначення - ще не означає розуміти, що таке метафора чи порівняння. У кожному вірші вони індивідуальні, неповторні.
Повчимося майстерності читання: вмінню прислухатися до вірш, відмовитися в слово, бачити його красу і новизну і через слово відкривати ті думки, які вклав поет у свої вірші.
(Учням пропонується прочитати вірш сучасного українського поета А. К. Передреева "Робота")
РОБОТА. А. К. Передреев
І день і ніч
Гуркочуть поїзди.
І день і ніч
Хрумтять у рейок суглоби,
І день і ніч
Зелена зірка
Притягує важкі склади.
І день і ніч
Коліс залізний шквал
несе експреси
За земними широт ...
На просмолених,
Черних спинах шпал
тремтять,
Чи не просихаючи,
Краплі поту!
Питання до учнів:
- Про що цей вірш?
(На перший погляд, здається, що вірш про залізницю, про потяги, які мчать "за земними широт")
- Які рядки, слова здаються вам незвичайними?
( "Хрумтять у рейок суглоби")
- Як ви поясните зміст цієї метафори?
(Стики, місця кріплення рейок нагадують поетові суглоби людини. Коли поїзд мчить по рейках, колеса постукують на стиках, рейки немов хрумтять під вагою складу)
- Звернемо увагу на звукопис вірша. Які звуки найчастіше повторюються?
( "Р", "с", "т" немов допомагають почути стукіт коліс, шум і свист поїзда)
- А як можна зрозуміти останній рядок вірша?
- Чи тільки про шпалах йдеться?
Ось як багато відкривають нам поетичні рядки, якщо вдуматися в них, розгадати метафори та інші зображальні засоби мови.
Виявляється, у поета особливе зір. Він бачить зорче. Найяскравіше, глибше інших. Він зауважує несподіване схожість предметів і явищ і створює метафори, епітети, порівняння, які допомагають побачити світ несподівано. Значить, кожен предмет можна порівняти з масою інших.
Питання до учнів:
- Так чому ж поет так напружено і ретельно, часом протягом довгого часу. Шукає то єдине слово, яке вставши в рядок, змусить її звучати?
В. В. Маяковський у вірші "Розмова з фининспектором поезії" писав про це так:
(Учням пропонується знайти прочитати ці рядки)
Поезія - та ж видобуток радію.
В грам видобуток,
в рік праці.
Ізводиш
єдиного слова заради
тисячі тонн
словесної руди.
Але як
спопеляюче
слів цих печіння
поруч
з тлінням
слова - сирцю.
Ці слова
приводять у рух
тисячі тіл
мільйонів серця ...
Як багато про що говорить Новомосковсктелю єдине, неповторне, вірно знайдене слово!
Поезії підвладне все. У віршах можуть бути виражені різні почуття: і радість, і гнів, і політичний заклик, і роздуми, і захоплення красою природи, людини, ніжність і тремтливість людського почуття.
(Учням пропонується прочитати уривок з вірша В. Шефнера "Слова")
Багато слів на землі, є денні слова -
У них весняного неба вчувається синява.
Є нічні слова, про які ми днем
Згадуємо з посмішкою і солодким соромом.
Є слова - немов рани, слова - немов суд. -
З ними в полон не здаються і в полон не беруть.
Словом можна вбити, словом можна врятувати,
Словом можна полки за собою повести.
Словом можна продати, і віддати, і купити.
Слово можна в разючий свинець перелити.
Але слова всім словами в мові у нас є:
Слава, Батьківщина, Вірність, Свобода і Честь.
Батьківщина, рідна природа, рідна мова, народ, людина - все осмислює російська поезія, російське слово. Велике слово "Батьківщина" стукало в серцях великих людей, воно змушувало живописців взятися за пензель, воно звучало в музиці композиторів, слові поетів.
Родина ... Вслухаємося в це рідне для нас слово. Д. С. Лихачов писав, що в ньому чується відгомін слів "рідний", "народ", "природа", "мала і велика Батьківщина", але однаково дорогих серцю.
Мабуть, найкраще про це сказав К. М. Симонов, який в тривожні дні 1941 року, коли під ударами німецької армії відступали наші війська, написав вірш "Батьківщина"
(Учням пропонується прочитати цей вірш)
БАТЬКІВЩИНА. К. СІМОНОВ
Торкаючись трьох великих океанів,
Вона лежить, розкинувши міста,
Покрита сіткою меридіанів,
Непереможна, широка, горда.
Але в час, коли остання граната
Вже занесена в твоїй руці
І в коротку мить пригадати разом треба
Все, що у нас залишилося далеко, -
Ти згадуєш не країни велику,
Яку ти об'їздив і дізнався,
Ти згадуєш Батьківщину - таку,
Який її ти в дитинстві побачив ...
Клаптик землі, припав до трьох беріз,
Далеку дорогу за ліском,
Річечку зі скрипучим перевозом,
Піщаний берег з низьким верболозом ...
Ось де нам пощастило народитися,
Де на все життя, до смерті, ми знайшли
Ту жменю землі, яка годиться,
Щоб бачити в ній предмети всій землі.
Так, можна вижити в спеку, в грозу, в морози,
Так, можна голодувати і холоднішати,
Йти на смерть .... Але ці три берези
За життя нікому не можна віддати.
Родина - це і рідна мова. Він народжувався разом з українським народом, мужнів під час великих випробувань. Він омитий в світлому джерелі народних пісень, його відточували художники слова, класики великої російської літератури. Їм захоплювалися великі мислителі, письменники, поети: Лермонтов, Пушкін, Бєлінський, Гоголь, Тургенєв ... Сила і краса української мови, українського слова змушували вірити в краще майбутнє народу і тому: "... не можна вірити, щоб така мова не була дана великому народу! "
Ось що в значенні української мови для народів нашої країни йдеться у вірші Т. Зумакуловой "Дві мови"
(Учням пропонується прочитати цей вірш)
ДВА МОВИ. Т. ЗУМАКУЛОВА
Рідна мова!
Він з дитинства мені знаком.
На ньому вперше я сказала "мама",
На ньому клялася я в вірності впертою,
І кожен подих зрозумілий мені на ньому.
Рідна мова!
Він дорогий мені, він мій,
На ньому вітру в передгір'ях наших свистять,
На ньому вперше довелося почути
Мені лепет птахів зеленою навесні ...
Але, як рідний,
Люблю мову я український,
Він потрібен мені, як небо,
Кожна мить,
На ньому живі, трепетні почуття
Відкрилися мені.
І світ відкрився в них.
Я зрозуміла російською слово "щастя",
Велике щастя жити у великій країні.
З ним не боюся я горя і негоди,
З ним не згорю я ні в якому вогні ...
Течуть дві річки в серце, не Меле,
Стають єдиною рікою ...
Забувши рідну мову -
Я онімів.
Втративши український -
Стану я глухий.
МУЖНІСТЬ. А. АХМАТОВА
Ми знаємо, що нині лежить на вагах
І що відбувається нині.
Година мужності пробив на наших часах,
І мужність нас не покине.
Не страшно під кулями мертвими лягти,
Чи не гірко залишитися без даху над головою,
І ми збережемо тебе, російська мова,
Велике російське слово.
Вільним і чистим тебе пронесемо,
І онукам дамо, і від полону врятуємо
Навіки.
Поети - щасливі люди. Вони сприймають світ по-особливому, загострено, всіма почуттями.
В. В. Маяковський не дарма порівнював поезію з сонцем, зі зброєю. Бачив в ній силу, що перетворює світ.
І нехай поезія буде з кожним з нас завжди.
Через слово поета ми відкриваємо світ, що оточує нас. Відкриваємо себе, свою душу.
Підведення підсумків уроку:
Звучать улюблені вірші хлопців:- М. Ю. Лермонтов "Люблю Вітчизну я, але дивною любов'ю!"
- Н. М. Рубцов "Зірка полів"
- Я. В. Смеляков "українська мова"
- С. Абдулла "Вивчи українську мову"
- С. А. Єсенін "Пороша", "Доброго ранку!", "Черемуха"
(Учням пропонується дати віршам Новомосковсктельскую оцінку, показати як яскраві засоби художньої виразності допомагають зрозуміти ідейний зміст віршів)