Стаття (молодша група) на тему аналіз-опис предметно-розвиваючого середовища молодшої різновікової
Предметно-розвиваюче середовище в молодшій різновікової групи організована таким чином, щоб дитина з самого початку мав необхідні «ступенями свободи» не тільки в прояві вже сформованих у нього духовно-практичних можливостей, але і в освоєнні нових горизонтів розвитку.
Критерії, якими я керувалася при організації предметно-розвиваючого середовища:
1. Насиченість розвиваючої предметного середовища.
• У моїй групі багато наочних посібників, різна дитяча художня література, фізкультурну обладнання, матеріали та обладнання для ручної праці, трудової та образотворчої діяльності, для експериментування, конструктивної діяльності;
• Обладнання та атрибути ігор (настільно-друковані ігри, в тому числі дидактичні, сюжетно-рольові, будівельні, музичні та інші ігри та іграшки).
2. Відповідність вимогам:
• Віковим (відповідність віку дітей);
• Естетичним (якості, які роблять даний об'єкт привабливим для дитини);
• Доступність розташування для дітей (можливість самостійно знаходити, підбирати, діставати потрібні йому об'єкти ПРС. Діти добре знають, де взяти папір, фарби, олівці, природний матеріал, костюми і атрибути для ігор-інсценівок).
У молодшій різновікової групи простір групи організовано у вигляді добре розмежованих зон, оснащених великою кількістю розвиваючих матеріалів (книги, іграшки, матеріали для творчості, розвиваюче обладнання для експериментів і дослідів.
Подібна організація простору дозволяє дошкільнятам вибирати цікаві для себе заняття, чергувати їх протягом дня, зайнятися улюбленою справою, а вихователю дає можливість ефективно організувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. Розміщення обладнання за принципом комплексного і гнучкого зонування дозволяє дітям об'єднуватися невеликими підгрупами за спільними інтересами.
У групі існують такі центри розвитку:
• Спортивний куточок. Спортивне устаткування, інвентар долучають до фізичної, оздоровчої діяльності, в процесі якої у дитини виробляється позиція по відношенню до свого здоров'я, гігієни тіла, руховим умінням і навичкам.
• Виставка дитячої творчості: малюнків, виробів, записів дитячих віршів, казок.
• Виставка спільних з батьками виробів.
• Куточок усамітнення. Тут дитина може зайнятися улюбленою для себе справою, погортати улюблену книгу, подивитися картинки і просто посидіти і відпочити від дитячого колективу.
• Ігровий куточок з іграшками, будівельним матеріалом.
• Книжковий куточок. Постійно поповнюється новими книгами, книгами-крихітками, книгами-іграшками, книгами-головоломками, пізнавальними і чарівними казками. Регулярно влаштовуються виставки різних поетів і письменників.
• Куточок для сюжетно-рольових ігор. Тут містяться різні ляльки: паперові площинні, ляльки мішки, атрибути для ігор «лікарня», «перукарня», «магазин», «сім'я» та ін.
• Зона маніпулятивних (настільних) ігор та іграшок. Лото, доміно, мозаїка, пазли різних розмірів, розрізні картинки, ігри-головоломки, ігри з фішками, магнітні картинки).
• Зона для експериментування і дослідів. Вона оснащена ємкостями для дослідження води, тесту - з піску, глини, муки; різноманітні предмети для проведення дослідів без приладів: повітряні кулі, щітки, стрічки, пакети, гудзики, магніти, лупи, пісочний годинник, свічки, іграшки для підгонки форм, нанизування та т. д.
• Куточок природи. Є велика кількість квітів, Це дозволяє наблизитися до світу природи, діти вчаться розглядати різні рослини, доглядати за ними і при цьому відпочивати. Узагальнювати результати своїх спостережень за об'єктами природи діти вчаться при веденні календаря погоди за допомогою ляльки Маші. королеви Зими, принцеси Весни, сеньйора Урожайчіка, прекрасного Літа.
• Центр будівництва. Оснащений великими і дрібними конструкторами, конструкторами Лего.
• Куточок для батьків. Тут розміщена корисна інформація для батьків.
• Куточок іменинника. У цьому куточку розташовуються картинки з поздоровленнями і малюнками для іменинника.
• Музичний куточок. У ньому знаходяться предмети, пов'язані з музицированием, - фабричні: металофон, гітари, барабани, тріскачки і дудки, бубни, гармошка, і саморобні: коробки з кришками, наповнені рисом, квасолею, гудзиками, пластикові пляшки, свистульки.
• Куточок творчості. Зона експериментування з різними матеріалами: кольоровою крейдою, пластиліном, ножицями, клеєм, щільним папером і ін; обладнання для використання різних технік живопису: палацовий живопису, друкування губкою, стусаном, картоплею, мотузкою, воскової і кляксовой живописом.
• Куточок ряжень. В якому є всілякі костюми, накидки, шапочки, маски.
• Куточок театралізованої діяльності. Тіньовий театр, настільний, ляльковий, в якому ширма і майже всі казкові персонажі зроблені своїми руками.
У груповій кімнаті створені умови для самостійної рухової активності дітей: передбачена площа, вільна від меблів та іграшок.
У нашому дитячому садку діти забезпечені іграшками, що спонукають до рухової, ігрової активності (м'ячі, обручі, скакалки, мотузки, стрічки, великі м'ячі для стрибків і т. Д.).
Вся створена предметно - розвиваюче середовище викликає у дітей почуття радості, емоційно позитивне ставлення до дитячого садка, бажання відвідувати його, збагачує новими враженнями і знаннями, сприяє розвитку задатків у дітей, розширює можливості, спонукає до активної творчої діяльності, сприяє інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку .
Підписи до слайдів:
Критерії, якими я керувалася при організації предметно-розвиваючого середовища: Насиченість розвиваючої предметного середовища. У моїй групі багато наочних посібників, різна дитяча художня література, фізкультурну обладнання, матеріали та обладнання для ручної праці, трудової та образотворчої діяльності, для експериментування, конструктивної діяльності; Устаткування і атрибути ігор (настільно-друковані ігри, в тому числі дидактичні, сюжетно-рольові, будівельні, музичні та інші ігри та іграшки). Відповідність вимогам. Віковим (відповідність віку дітей); Естетичним (якості, які роблять даний об'єкт привабливим для дитини); Доступність розташування для дітей (можливість самостійно знаходити, підбирати, діставати потрібні йому об'єкти ПРС. Діти добре знають, де взяти папір, фарби, олівці, природний матеріал, костюми і атрибути для ігор-інсценівок).
У молодшій різновікової групи простір групи організовано у вигляді добре розмежованих зон, оснащених великою кількістю розвиваючих матеріалів (книги, іграшки, матеріали для творчості, розвиваюче обладнання для експериментів і дослідів. Подібна організація простору дозволяє дошкільнятам вибирати цікаві для себе заняття, чергувати їх протягом дня , зайнятися улюбленою справою, а вихователю дає можливість ефективно організувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. Розміщення про кування згідно з вимогами принципу комплексного і гнучкого зонування дозволяє дітям об'єднуватися невеликими підгрупами за спільними інтересами. У групі існують такі центри розвитку: • Спортивний куточок. Спортивне устаткування, інвентар долучають до фізичної, оздоровчої діяльності, в процесі якої у дитини виробляється позиція по відношенню до свого здоров'я , гігієну тіла, руховим умінням і навичкам. • Виставка дитячої творчості. малюнків, виробів, записів дитячих віршів, казок. • Виставка спільних з батьками виробів. • Куточок усамітнення. Тут дитина може зайнятися улюбленою для себе справою, погортати улюблену книгу, подивитися картинки і просто посидіти і відпочити від дитячого колективу.
• Ігровий куточок з іграшками, будівельним матеріалом. • Книжковий куточок. Постійно поповнюється новими книгами, книгами-крихітками, книгами-іграшками, книгами-головоломками, пізнавальними і чарівними казками. Регулярно влаштовуються виставки різних поетів і письменників. • Куточок для сюжетно-рольових ігор. Тут містяться різні ляльки: паперові площинні, ляльки мішки, атрибути для ігор «лікарня», «перукарня», «магазин», «сім'я» та ін. • Зона маніпулятивних (настільних) ігор та іграшок. Лото, доміно, мозаїка, пазли різних розмірів, розрізні картинки, ігри-головоломки, ігри з фішками, магнітні картинки). • Зона для експериментування і дослідів. Вона оснащена ємкостями для дослідження води, тесту - з піску, глини, муки; різноманітні предмети для проведення дослідів без приладів: повітряні кулі, щітки, стрічки, пакети, гудзики, магніти, лупи, пісочний годинник, свічки, іграшки для підгонки форм, нанизування та т. д. • Куточок природи. Є велика кількість квітів, Це дозволяє наблизитися до світу природи, діти вчаться розглядати різні рослини, доглядати за ними і при цьому відпочивати. Узагальнювати результати своїх спостережень за об'єктами природи діти вчаться при веденні календаря погоди за допомогою ляльки Маші. королеви Зими, принцеси Весни, сеньйора Урожайчіка, прекрасного Літа. •
У груповій кімнаті створені умови для самостійної рухової активності дітей: передбачена площа, вільна від меблів та іграшок. У нашому дитячому садку діти забезпечені іграшками, що спонукають до рухової, ігрової активності (м'ячі, обручі, скакалки, мотузки, стрічки, великі м'ячі для стрибків і т. Д.). Вся створена предметно - розвиваюче середовище викликає у дітей почуття радості, емоційно позитивне ставлення до дитячого садка, бажання відвідувати його, збагачує новими враженнями і знаннями, сприяє розвитку задатків у дітей, розширює можливості, спонукає до активної творчої діяльності, сприяє інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку .
Виставка дитячих робіт
Зона маніпулятивних ігор
Організація предметно-розвиваючого середовища в молодшій групі дитячого садка
З досвіду роботи.
Презентація "Особливості предметно-розвиваючого середовища в молодшій групі дитячого садка"
Предметно-розвиваюче середовище виступає як умова повноцінного розвитку дитини. З ранніх років йде інтенсивний розвиток центральної нервової системи. Формується мозок вчиться відбивати навколишній.
Представлення досвіду з організації предметно-розвиваючого середовища для роботи з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я.
Предметно-розвиваюче середовище для середньої групи дитячого садка
Предметно-розвиваюче середовище для середньої групи дитячого садка.
Предметно-розвиваюче середовище в вікових групах дитячого садка.
Предметно-розвиваюче середовище в вікових групах дитячого садка.
Організація предметно-розвиваючого середовища в середній групі дитячого садка
Однією з умов успішного виховання, навчання і розвитку дітей дошкільного віку є правильна організація та обладнання педагогічного процесу, створення раціональної та оптимальної предм.
У презентації представлені міні-центри старшої групи МБДОУ "Дошкільний навчальний заклад № 45" г.Заволжья Городецького району Нижегородської області.