Список читання на літо кому, який, навіщо і за що
В кінці кожного навчального року мами в Інтернеті діляться з подругами не тільки п'ятірки атестатами і планами на відпустку, а й списками художньої літератури, виданими на літо. Мами вчорашніх першокласників нарікають, як же дитина зможе самостійно прочитати такі об'ємні твори, а батьки старшокласників дивуються, що з часів їхнього дитинства в шкільній програмі з літератури майже нічого не змінилося. Виявляється, у батьків і дітей виникає купа проблем з цими самими списками.
Мабуть, це виправдано, коли мова йде про старшокласників. Зрештою, навряд чи у людини 16-17 років між підготовкою до ЄДІ і репетиціями випускного вальсу буде достатньо часу, щоб вникнути в чотири томи «Тихого Дону». Нічого не залишається, як прочитати їх і всі інші книжки влітку (по крайней мере, якщо в планах є ЄДІ з літератури і, припустимо, необхідність відчувати себе людиною більш-менш культурним). У чому ж сакральний сенс цього подвійного читання для учнів молодшої школи, батькам і дітям залишається тільки здогадуватися. Безумовно, діти краще запам'ятають тексти, якщо прочитають їх кілька разів, але ж це вже зовсім не історія про любов до читання.
Ще один спільний недолік всіх наших шкільних списків - це виняткова їх інертність по відношенню до літературного процесу і концепції дитинства в цілому. Майже напевно батьки виявлять там фольклор, твори письменників XIX ст. і якусь радянську класику, а найсучаснішим письменником у всьому переліку буде Е. Успенський (хоча бувають винятки, коли в списку літнього читання раптом виявляється Станіслав Востоков або навіть Сергій Сєдов, але це рідко). Навряд чи ми знайдемо в такому списку сучасні книги про особливих дітей, ситуацію інклюзивної освіти, подолання шкільного моббінга, сучасні дитячі захоплення і історії, в яких якось відображаються досягнення сьогоднішньої науки або зроблена спроба зрозуміти актуальне мистецтво. А ось «Цветик-семицветик» там напевно буде!
Чи є альтернативи
