Шпаргалка по філософії (26) - шпаргалка, сторінка 31
Мислення як процес відображення дійсності.
Пізнання як процес відображення об'єктивного світу свідомістю людини являє собою єдність чуттєвого і раціонального2 пізнання.
Чуттєве пізнання протікає в трьох основних формах: відчуття, сприйняття, уявлення.
Від грецького слова logos - «думка», «слово», «розум», «закономірність». Термін «логіка» вживається також для позначення закономірностей об'єктивного світу (наприклад, «логіка фактів», «логіка речей», «логіка політичної боротьби» і т.п.); для позначення строгості, послідовності, закономірності процесу мислення ( "логіка мислення», «логіка міркувань»). Закономірний характер мислення є своєрідним відображенням об'єктивних закономірностей. Логіка мислення є відображення логіки речей.
Відчуття - це відображення окремих чуттєво сприймаються властивостей предметів '- їх кольору, форми, запаху, смаку.
Цілісний образ предмета, що виникає в результаті його безпосереднього впливу на органи чуття, називається сприйняттям. Наприклад, зорове сприйняття зростаючого під вікном дерева або лежить на столі книги, слухове сприйняття шуму дощу, музичної мелодії і т.п.
Формою чуттєвого пізнання є також уявлення. Уявлення - це зберігся в свідомості чуттєвий образ предмета, який сприймався раніше. Якщо сприйняття виникає лише в результаті безпосереднього впливу предмета на органи чуття, то уявлення є тоді, коли такий вплив відсутній. Наприклад, уявлення про що збереглися в пам'яті людину, предмет, подію.
Уявлення можуть бути не тільки образами предметів, існуючих реально; нерідко вони формуються на основі опису предметів, що не існують в дійсності (наприклад, крилатий кінь Пегас, напівлюдина-напівконя кентавр давньогрецької міфології, відьма, чорт, ангел, створені релігійної фантазією). Такі уявлення утворюються на основі сприйняття реальних предметів, є їх комбінацією.
ничих пізнання дає нам знання про окремі предмети, про їх зовнішні властивості. Але воно не може дати знань про причинного залежності між такими, наприклад, явищами, як зміна пір року і обертання Землі навколо Сонця, про час настання сонячного або місячного затемнення або про мотиви злочину. Однак, пізнаючи навколишній світ, людина прагне встановити причини явищ, проникнути в сутність речей, розкрити закони природи і суспільства. А це неможливо без мислення, що відображає дійсність у певних логічних формах. Розглянемо основні особливості мислення.
1. Мислення відображає дійсність в узагальнених образах. На відміну від чуттєвого пізнання мислення абстрагіруется2 від одиничного, виділяє в предметах загальне, що повторюється, істотне. Так, виділяючи загальні всім людям властивості - здатність
Термін «предмет» тут і далі ми будемо вживати в значенні «предмет мислення» - існуючі в реальній дійсності і уявні речі, явища, події, їх властивості та відносини.
Від латинського терміна abstractio - відволікання. Абстрагування - процес відволікання від деяких властивостей предметів, що дозволяє виділити інші його властивості. Абстракція - результат абстрагування.
трудитися, мислити, обмінюватися думками за допомогою мови, - мислення узагальнює ці властивості і створює абстрактний образ людини. Подібним же чином створюються поняття юридичної особи, державного суверенітету, правоздатності і т.п. Завдяки узагальненню абстрактне мислення глибше проникає в дійсність, відкриває притаманні їй закони.
2. Мислення - процес опосередкованого відображення дійсності. За допомогою органів почуттів можна пізнати лише те, що безпосередньо впливає або впливало на органи чуття. Ми бачимо березовий гай, чуємо спів птахів, вдихаємо аромат квітів. Завдяки мисленню ми отримуємо нові знання не безпосередньо, а на основі вже наявних знань, тобто опосередковано. За свідченням термометра можна судити про погоду, не виходячи на вулицю. Чи не спостерігаючи самого факту злочину, можна на підставі прямих і непрямих доказів встановити злочинця.
ие, отримане з уже наявних знань, без звернення в кожному конкретному випадку до досвіду, до практики, називається вивідним, а сам процес його отримання - виведенням. Отримання нових знань шляхом виведення знаходить широке застосування в пізнавальної діяльності людини.
3. Мислення нерозривно пов'язане з мовою. Яка б думка не виникла в голові людини, вона може виникнути і існувати лише на базі мовного матеріалу, в словах і пропозиціях. За допомогою мови люди висловлюють і закріплюють результати своєї розумової роботи, обмінюючись думками, домагаються взаємного розуміння.
4. Мислення - процес активного відображення дійсності. Активність характеризує весь процес пізнання в цілому, але перш за все - мислення. Застосовуючи узагальнення, абстрагування та інші розумові прийоми, людина перетворює знання про предмети дійсності, висловлюючи їх не тільки засобами природної мови, але і в символах мови формалізованого, що грає важливу роль в сучасній науці.
Отже, узагальнений і опосередкований характер відображення дійсності, нерозривний зв'язок з мовою, активний характер відображення - такі основні особливості мислення.
Відволікаючись від конкретного в речах і явищах, мислення здатне узагальнювати безліч однорідних предметів, виділяти найбільш важливі властивості, розкривати суттєві зв'язки.
Завдяки цим особливостям мислення є вищою в порівнянні з чуттєвим пізнанням формою відображення дійсності.
Було б, однак, неправильно розглядати мислення у відриві від чуттєвого пізнання. У реальному пізнавальному процесі вони знаходяться в нерозривній єдності, складають боку, моменти єдиного процесу пізнання. Чуттєве пізнання містить у собі елементи узагальнення, які властиві не тільки уявленнями, але певною мірою сприйняттям і відчуттям і складають передумову для переходу до логічного пізнання. Хоч як велике значення мислення, воно грунтується на даних, отриманих за допомогою органів почуттів. За допомогою мислення людина пізнає такі недоступні чуттєвого пізнання явища, як рух елементарних частинок, закони природи і суспільства, але джерелом всіх наших знань про дійсність є в кінцевому рахунку відчуття, сприйняття, уявлення.
Основні загальнонаукові методи і рівні наукового пізнання.
Відповідно до двома рівнями наукового пізнання розрізняють емпіричні і теоретичні методи. До перших відносять спостереження, порівняння, вимірювання та експеримент, до других - ідеалізацію, формалізацію, сходження абстрактного до конкретного та ін. Слід, однак, відзначити відносність цього поділу. Наприклад, порівняння широко застосовується не тільки в емпіричних, але і в теоретичних дослідженнях, експеримент застосовується переважно на емпіричному рівні, проте експериментування можливо і званими уявними моделями. Метод моделювання важко віднести беззастережно до одного з двох рівнів пізнання.
Розглянемо методи емпіричного і теоретичного пізнання.
Спостереження - це цілеспрямоване систематичне сприйняття об'єкта, що доставляє первинний матеріал для наукового дослідження.
Цілеспрямованість - найважливіша характеристика спостереження. Концентруючи увагу на об'єкті, спостерігач спирається на наявні у нього деякі знання про нього, без яких не можна визначити мету спостереження. Спостереження характеризується також систематичністю, яка виражається в сприйнятті об'єкта багаторазово і в різних умовах, планомірність, яка виключає прогалини в спостереженні, і активністю спостерігача, його здатністю до відбору потрібної інформації, яка визначається метою дослідження.
У науковому спостереженні взаємодія між суб'єктом і об'єктом опосередковується засобами спостереження: приладами і інструментами, за допомогою яких ведеться спостереження. Мікроскоп і телескоп, фото- і теле, радіолокатор і генератор ультразвуку, багато інших пристосування значно розширюють можливості спостерігача, перетворюють явища, недоступні неозброєним органам почуттів людини - віруси, мікроби, елементарні частинки і т.п. - в емпіричні об'єкти.
Як метод наукового пізнання спостереження дає вихідну інформацію про об'єкт, необхідну для його подальшого дослідження.
Важливу роль в пізнанні відіграють порівняння і вимірювання. Порівняння являє собою метод зіставлення об'єктів з метою виявлення подібності або відмінності між ними. Якщо об'єкти порівнюються з об'єктом, який виступає в якості еталону, то таке порівняння називається виміром. Крім суб'єкта (вимірювача) і об'єкта, вимір включає одиницю виміру (еталон, або еталонний об'єкт), вимірювальний прилад, а також метод вимірювання. Так, при порівнянні двох предметів за вагою, можна встановити, що один з них важче іншого. В цьому випадку еталон, вимірювальний прилад, метод вимірювання не застосовуються. При вимірюванні цих об'єктів для встановлення того, що один предмет важить 3 кг, інший-4, ці елементи вимірювання необхідні. За допомогою вимірювання -встановлюється чисельні характеристики об'єктів, а це має важливе значення для багатьох областей наукового пізнання, де необхідні точні кількісні характеристики досліджуваних об'єктів, перш за все в природних і технічних науках. Що стосується порівняння, то на цьому методі засновані такі науки, як порівняльна анатомія, порівняльна ембріологія, порівняльне історичне мовознавство і деякі інші.
Найбільш складним і ефективним методом емпіричного пізнання є експеримент, який спирається на інші емпіричні методи. Експеримент (лат. - досвід, проба) - метод дослідження об'єкта, при якому дослідник (експериментатор) активно впливає на об'єкт, створює штучні умови, необхідні для виявлення певних його властивостей.
Як і спостереження, експеримент передбачає застосування певних засобів: приладів, інструментів, експериментальних установок. Але на відміну від спостереження, яке здійснюється в природних умовах, без впливу спостерігача на об'єкт, експеримент, як це видно з його визначення, характеризується активним впливом на об'єкт. А це дозволяє вивчити явище в «чистому» вигляді, завдяки виключенню випадкових, несуттєвих факторів. Крім цього, експеримент бути повторений стільки разів, скільки потрібно для отримання достовірних результатів.
Розрізняють натуральний і модельний експеримент. Якщо перший ставиться безпосередньо з об'єктом, то другий - з його заступником - моделлю. Під моделлю розуміється подумки яка надається або матеріально реалізована система, яка відображає або відтворює об'єкт дослідження, здатна дати його і давати або отримувати інформацію про сам об'єкт. Моделлю може бути як матеріальний предмет (наприклад, модель літака, яку відчувають в аеродинамічній трубі), так уявна копія об'єкта. У цьому випадку має місце уявний експеримент - уявне відтворення реального експерименту - міркування, засноване на уявленні реальному об'єкті. Процес і результат експерименту фіксуються засобами природного і штучного мов, вони можуть бути представлені у вигляді схем, креслень, малюнків.
Модельний експеримент обумовлений обставинами, що виключають або ускладнюють експерименти з самими об'єктами. Об'єкти можуть бути занадто великі або занадто малі за своїми розмірами (в цих випадках будуються, наприклад, моделі Сонячної системи або атома), віддалені від експериментатора в просторі або в часі (моделі планети Сатурн, зниклих на Землі тварин тощо).