Сценарій уроку 1

Розділ програми: Основи підприємництва

Тема: Менеджмент в діяльності підприємства, організація і рівні управління на підприємстві

Освітні цілі уроку -учні повинні засвоїти такі знання:

1. Ознайомитися з сутністю і основними складовими менеджменту.

2. Ознайомитися з поняттям «організація».

Розвиваючі цілі уроку -учні повинні розвинути вміння і навички:

1. Знати про основи менеджменту в діяльності підприємства.

2. Знати про поняття «організації».

Виховні цілі уроків -учні повинні оволодіти наступними видами дії:

1. Вміти відтворювати поняття про менеджмент в діяльності підприємства.

2. Вміти будувати відповіді на створювані питання.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Метод проведення уроку: евристична бесіда

Обладнання: наочні посібники, інструменти та обладнання шкільних майстерень.

Місце проведення: Навчальні майстерні.

Вітаю! Сідайте! (Учні стоять біля своїх місць і сідають після слів викладача).

Черговий хто сьогодні відсутній? (Черговий класу повідомляє про відсутніх, якщо вони є).

Учитель: Підприємець може домогтися успіху лише тоді, коли постійно використовує ефективне управління, враховуючи всі чинники, що впливають на діяльність підпри-ємства.

Учитель: Що означає слово «управління»?

Учитель: Управління - це процес планування, організації, мотивації і контролю, необхідний для того, щоб сфор-рмувати і досягти мети організації підприємства, вироб-ництва, фірми. Про управління існує ціла наука, і називається вона менеджмент.

III. Повідомлення теми і мети уроку

А тепер, запишіть число і тему сьогоднішнього уроку: «Менеджмент в діяльності підприємства, організація і рівні управління на підприємстві» (учні під диктовку записують тему уроку в зошити під диктовку, вчитель контролює, щоб усі записали).

Учитель: Термін походить від англійського слова menegment і перекладається як управління, завідування, організація.

Головна мета менеджменту - отримати бажані ре-зультати на основі узгоджених дій багатьох людей. Тому не всяке управління є менеджментом.

Менеджмент - система управління виробництвом, що застосовується з метою підвищення його ефективності та отримання прибутку. Він є, перш за все, процес-сом управління людьми, які здійснюють вироб-вальних-економічну діяльність в умовах ринку.

Учитель: Тепер трохи історії - як наука менеджмент виник на Заході більше 80 років тому, і засновниками його є американець Ф. Тей-лор і француз А. Файоль.

Менеджмент істотно змінився за час свого існування: він являв собою раціоналістичну систему, а нині перейшов на нову - маркетингову, або ситуаційну, систему.

Раціоналістичний менеджмент виходив з того, що фірма була «закритою системою» і її успіх на ринку залежав від внутрішніх резервів: раціоналізації виробниц-ства, продуктивності праці. І вирішальне значення віддавалася контролю з боку вищих керівників фірми за всіма видами діяльності персоналу і чітким виконанням вказівок зверху.

Учитель: Які види менеджменту ви знаєте?

Учитель: Існують такі види менеджменту як: Маркетинговий, або ситуаційний, менеджмент будів-ится на нових підходах. Тут фірма вважається «відкритою системою», і її успіх пов'язаний не стільки з внутрішніми резервами, скільки зі здатністю вписуватися у зовн-ню середовище і пристосовуватися до неї, тобто до склавши-шейся ситуації.

Учитель: Які основні складові ви знаєте?

Учитель: Основні складові менеджменту:

-Постановка цілей (визначення мети управління);

-планування (розробка плану управління);

-організація (структура управління);

-контроль (виконання контролю управління);

-мотивація (зацікавленість працівників фірми в успіху розпочатої справи);

- комунікація (відносини між членами

Менеджмент сьогодні - це постійні зміни і безперервне вдосконалення. Не можна сказати, що існує єдина модель менеджменту, так як кожна фірма будує свою структуру управління. У сучасних умовах система управління повинна бути гнучкою і простий, щоб витримати конкуренцію.

Але система управління не зможе функціонувати і добиватися своєї кінцевої мети, якщо у керма не буде талановитого фахівця з управління - менеджера.

-визначає мети і завдання управління фірмою;

організовує структуру управління і підбирає спеці-АЛИСТА для їх виконання;

-підтримує мотивацію дій і взаємні відно-шення в колективі;

- визначає показники, орієнтовані на роботу всієї організації і в той же час на кожного окремо, описує і інтерпретує результати і доповідає їх своєму керівництву, підлеглим і колегам;

- сприяє професійному зростанню колективу

за рахунок підвищення на службі, підвищення

кваліфікації і т.д.

Можна зробити висновок, що успіх тієї чи іншої фірми залежить від того, наскільки ефективно йде управління її господарською діяльністю.

Учитель: Це група людей, діяль-ність яких свідомо координується для досягнень-вання спільної мети або цілей. В основному всі організації складні, так як мають не одну мету, а кілька взаємо-пов'язаних цілей.

Наприклад, підприємство складається з кількох підрозділів: відділу постачання, основного виробництва, допоміжного виробництва, збутового підрозділу і т.д. У кожного з них своя мета. У відділу постачання - укладення договорів щодо постачання сировини, матеріалів, запчастин, комплектуючих елементів; у відділу основного виробництва - виробництво продукції і здача її на склад; у відділу допоміжного виробництва - забезпечення ремонтом основного виробництва і його обслуговування. Тобто кожен підрозділ має свою конкретну мету, і ці цілі для всієї організації взаємо-пов'язані і взаємозалежні між собою для досягнення спільної мети.

Складні організації мають також загальні характерис-тики: загальні ресурси, залежність від зовнішнього середовища, гори-зонтальним поділ праці і вертикальний розподіл праці. В організації існують дві внутрішні органічні форми поділу праці.

Учитель: Які форми поділу праці ви знаєте?

Учитель: Перша - це поділ праці на компоненти, тобто горизонтальне поділ праці. Наприклад: «Я гайки роблю, а ти для гайок робиш гвинти». Друга - вертикальний розподіл праці, воно визна-чає роботу з координування дій зверху вниз, щоб, припустимо, не наробити гайок більше, ніж гвинтів.

До основного елементу управління слід віднести і структуру управління організації.

У лінійній структурі поділ системи управління на складові частини здійснюється за виробничою ознакою. При такій побудові в системі управління найбільш повно виражені єдиноначальність і ієрархія. Ця система логічно найбільш струнка і певна, але разом з тим найменш гнучка. Кожен з органів управ-ня має в ній повнотою влади, але відносно невеликими можливостями рішення функціональних проблем, що потребують спеціальних знань.

-чітка система взаємних зв'язків;

-Ясно виражена відповідальність;

-швидкість реакції на прямі накази.

-відсутність ланок з планування і підготовки рішень;

-тенденцію до тяганини при вирішенні питань між підрозділами;

підвищена залежність роботи від наявності на міс-ті менеджера вищої ланки, його ділових якостей.

Сьогодні ви познайомилися з поняттями про менеджмент в діяльності підприємства. А також про організація і рівні управління на підприємстві.

Учитель: Запишіть домашнє завдання: прочитати § 8 і § 9. Будь ласка, ваші запитання за сьогоднішньою темі?

Урок завершено. Всім спасибі, до побачення!

Схожі статті