самосвідомість дошкільника
На тлі численних змін особлива роль в дошкільному віці належить становленню основних елементів самосвідомості. Це проявляється в підвищенні усвідомленості мотивів власної діяльності, в тому, що дитина більш об'єктивно може оцінити свої вчинки і в якійсь мірі особистісні якості.
Початки самосвідомості виявляються в самооцінці дитини. Особливість полягає в тому, що, знаючи більшість норм і правил поведінки, дитина легше застосовує їх до інших, ніж до самого себе. Він може абсолютно об'єктивно оцінити вчинок іншого як неправильний, несправедливий, але той же вчинок, здійснений ним самим, оцінюється неадекватно, і оцінка часто підміняється всякого роду «раціоналізаціями».
Усвідомлення себе в часі має й інший бік: дитина починає цікавитися початком і кінцем власного життя. Перше проявляє себе в питаннях, звідки він взявся, чому у нього двоє батьків, цікавитися роллю батька в свою появу на світ, цікавитися маленькими дітьми. Друге дає цілий спектр найрізноманітніших дитячих страхів (вогню, води, пожежі, землетруси і т.д.), пов'язаних з кінцем життя. У свою чергу, страхи, зумовлені страхом смерті, породжують багато варіантів дитячих «оберегового» ритуалів (не наступати на тріщини в асфальті або каналізаційні люки, стискати кулак при зустрічі з певними особами, використовувати нитки на зап'ястях і хрестики на шиї і т.д. ) і своєрідних ігор-«страшилок» (про чорний плащ, криваву руку, таємничу двері і т.д.), прийме, історій, попереджень і т.д.
Джерело: Сапогова Е.Е. "Психологія розвитку людини"