Робота з дітьми з тнмр - заняття з дітьми з тнмр в центрі логопед профі
Будь-яке більш-менш тривалий несприятливий вплив на мозок дитини у внутрішньоутробному періоді розвитку, під час пологів (родова травма, асфіксія), а також після народження може привести до відхилень в психомоторному розвитку.
Всі ці фактори в комплексі визначають ведучий дефект, який проявляється у вигляді недостатності інтелекту, мови, зору, слуху, моторики. порушень емоційно-вольової сфери, поведінки. У ряді випадків може бути декілька порушень, тоді говорять про ускладненому або складному дефекті.
Складний дефект (ТМНР) характеризується поєднанням двох або більше порушень, що визначають структуру аномального розвитку і труднощі навчання і виховання дитини. Наприклад, складний дефект має місце у дитини з одночасним ураженням слуху та зору, або слуху і моторики і т.п. Заняття з такими дітьми вкрай ускладнені.
первинні порушення
При ускладненому дефекті можливе виділення ведучого (первинного) порушення і ускладнюють його розладів, які носять вторинний характер. Особливістю мозку дитини є те, що навіть його невелика поразка не залишається частковим, локальним, як це має місце у дорослих, а негативно позначається на всьому процесі дозрівання центральної нервової системи.
вторинні порушення
Вторинні порушення в розвитку зачіпають перш за все ті психічні функції, які найбільш інтенсивно розвиваються в ранньому віці. До них відносяться мова, тонка диференційована моторика, просторові уявлення, довільна регуляція діяльності.
Структура вторинних порушень залежить від характеру провідного дефекту. Так, відставання психічного розвитку у дітей із загальним недорозвиненням мови перш за все виявлятиметься в слабкості словесної (вербальної) пам'яті і мислення, а у дітей з церебральним паралічем - в недостатності просторових уявлень і конструктивної діяльності. У дітей з вадами слуху порушується розвиток розуміння зверненої мови, насилу формуються активний словник і зв'язна мова. При дефектах зору дитина відчуває труднощі при співвіднесенні слова з позначається предметом, він може повторювати багато слів, недостатньо розуміючи їх значення, що затримує розвиток смислової сторони мови і мислення.
Велику роль у виникненні вторинних відхилень у розвитку відіграє недостатність або відсутність ранніх лікувальних і корекційно-розвивальних заходів і психічна депривація. Наприклад, знерухомлених дитина з дитячим церебральним паралічем, який не має досвіду спілкування з однолітками, відрізняється особистісної та емоційно-вольової незрілістю, інфантильністю, підвищеною залежністю від оточуючих.
Таким чином, рання діагностика, медична і психолого-педагогічна допомога необхідні не тільки для успішної корекції первинних порушень у розвитку дитини з відхиленнями у розвитку, а й для формування його особистості в цілому.
Звертайтеся в центр Логопед Профі - наші фахівці продіагностіруют і проведуть роботу з дитиною з ТМНР.