Рекомендації щодо розвитку соціально-побутових навичок для батьків, які виховують аутичних
Що таке Аутизм?
Особливості аутичних дітей.
Організація життя дитини з аутизмом в умовах сім'ї.
Що таке Аутизм?
Кожен особливий дитина - унікальний індивідуум, і саме так до нього і слід ставитися. Допомога, яка йому надається, освіту, яке він отримує, повинні визначатися не діагнозом, а лише можливостями і потребами дитини.
Аутизм - це довічне важке захворювання, яке проявляється протягом перших трьох років життя. Діти з аутизмом
характеризуються надмірною самоизоляцией і самотністю, сильним пристрастю до одноманітності, нездатністю перейняти
способи поведінки прийняті в суспільстві, вступати в контакт або спілкуватися з іншими людьми природним і значущим чином.
Часто спостерігається затримка мовного розвитку. Діти з аутизмом, як правило, добре складені фізично і дуже привабливі. Вони можуть годинами сидіти, втупившись в простір, не звертати уваги на оточуючих, займатися повторюваними діями без видимої мети (наприклад, крутять щось в руках і т. Д.). Діти схильні до неконтрольованим і незбагненним істерик. Дитина, що страждає аутизмом, традиційно описується,
як живе в скляній кулі, або в своєму власному світі.
Дізнавшись діагноз, ви можете звернутися в групи підтримки та інші організації, що об'єднують батьків дітей з аутизмом.
Спілкування може надати вам воістину безцінну допомогу, інформацію та нові ідеї.
Особливості дитини з аутизмом.
Уникає дивитися в очі співрозмовнику.
Віддає перевагу грати сам, сторониться однолітків.
Не розуміє реальної небезпеки.
Чи не відчуває болю.
Ненормальна реакція або відсутність реакції на звук.
Сміх в невідповідних ситуаціях.
Одноманітне маніпулювання предметами.
Ненормальна прихильність до певних предметів.
Для вираження потреби використовує жести або руку дорослого.
Депресія і сльози без видимої причини.
Не приймає зміни в повсякденному житті.
Фізична гіперактивність або сонливість.
Повторює слова і фрази.
«Зациклюватися» на певній темі.
У деяких областях проявляє незвичайні вміння.
Організація життя дитини з аутизмом в умовах сім'ї.
Організація простору.
Подбайте про те, щоб дитяча кімната стала для дитини "фортецею", комфортним місцем, в якому він відчував
б себе в безпеці і, якщо виникне необхідність, мав би можливість сховатися від зовнішніх впливів.
Безпека.
Дитяча кімната повинна бути обладнана з урахуванням того, що дитина буде тут бігати, стрибати, перекидатися, лазити по меблів і т. Д. Оскільки у дитини з синдромом раннього дитячого аутизму часто відсутня "почуття краю", а в стані афекту він може перестати контролювати свої рухи і дії, необхідно обставити дитячу кімнату стійкою меблями без гострих кутів. Всі потенційно небезпечні предмети повинні
ховатися або закриватися. Забезпечення комфорту і затишку. Оформіть кімнату в неяскравих, заспокійливих тонах, електричне освітлення має бути м'яким, що не ріжучим очі.
Наявність необхідного обладнання.
Столик зі стільчиком, різноманітні іграшки, дитячі книжки, матеріали для творчості, спортивне обладнання.
Підтримка порядку.
У кімнаті дитини повинен бути встановлений і підтримуватися певний порядок. Всі предмети, речі та іграшки повинні мати своє фіксоване місце. Час від часу вводите нові приємні дитині деталі - розвісьте на стіні його
малюнки, купите і повісьте на стіну картину. Якщо дитина чинить опір найменшим змінам, відкладіть їх, але обов'язково спробуйте знову. Не забувайте про необхідність створення
емоційно позитивного настрою: заздалегідь обговоріть з дитиною майбутню зміну в інтер'єрі, поговоріть про те, як
повсякденним плином життя людей. У нормі такі смисли засвоюються дитиною спонтанно, без спеціального навчання.
Аутичних ж дитині необхідно допомогти усвідомити призначення ванної кімнати, кухні, туалету, зрозуміти призначення самих
Залучайте дитину в роботу по дому.
Постарайтеся створити такі умови для дитини, щоб він міг затівати гру в будь-якому місці квартири.
Організація часу.
Розпорядок дня повинен мати певну послідовність і
повторюваність. Тоді фрагментарність в свідомості дитини поступово переростуть в більш цілісну картину, а впорядкована, передбачене життя допоможе організувати
Виховання самостійності вимагає спеціальної роботи по
запам'ятовування послідовності подій, а також порядку дій. Самостійність передбачає усвідомлення того, що відбувається, тому пропонуйте дитині згадати, що вже зроблено, що
треба робити далі. У запам'ятовуванні послідовності подій дня вам допоможе саморобна книжка-розкладачка, що розповідає про режим дня вашої дитини.
Намагайтеся, щоб проживання подій дня, виконання необхідних дій приносило задоволення (гра в «бризки» при митті рук, колискова перед сном). Пропонуйте дитині речові
орієнтири, символічні позначення того чи іншого
події, які допомагають дитині швидше перемикатися: так, перед
купанням дістаньте спеціальну плаваючу іграшку і т. п.
Вводите нові деталі в звичні дії, відступайте іноді від звичного режиму. Наприклад, замість обіду будинку рушайте в найближче кафе. При цьому не забудьте обговорити такий план заздалегідь.
10 правил взаємодії з дитиною з аутизмом:
2) Виходите з інтересів дитини.
3) Суворо дотримуйтеся певного режиму і ритму життя.
4) Дотримуйтесь щоденні ритуали.
5) вловлює найменші вербальні і невербальні сигнали дитини,
що свідчать про його дискомфорт.
6) Перебувайте на заняттях з дитиною.
7) Як можна частіше розмовляйте з дитиною.
8) Забезпечте комфортну обстановку для спілкування і навчання з дитиною.
9) Терпляче пояснюйте дитині сенс його діяльності, використовуючи чітку наочну інформацію (схеми, розклад і т. П.)
10) Уникайте перевтоми дитини.
Вибір навички спільно з педагогом.
Необхідно пам'ятати, що це повинен бути навик, який дитина готова освоювати, який він хоче освоїти, і яким Ви хочете його навчити. Розподіл на кроки. акуратно розділіть
обраний вами навик на окремі складові (кроки). Ключ до успіху - це, по-перше, чітке розуміння того, які маленькі
кроки потрібно зробити, щоб оволодіти тим чи іншим навиком самообслуговування, і, по-друге, повільне просування вперед. Кожен наступний крок вимагає, щоб дитина зробила трохи більше, ніж раніше, але кожне нове досягнення відкриває перед ним більш широкі можливості. Фізичне керівництво. виконайте
завдання разом з дитиною, візьміть своїми руками його руки і виконайте разом з ним всі дії. На початковому етапі дійовою особою будете тільки Ви; дитині тут відводиться роль пасивного учасника. Але після двох або трьох таких
активних маніпуляцій з його руками почніть поступово зменшувати фізичну допомогу. Нехай він все більше і більше сам
бере участь у виконанні завдання. Закінчуйте вправу на оптимістичній ноті (похваліть його, обійміть, погладьте і т. П.).
Покажіть дитині, що йому потрібно зробити. моделюйте
кожен крок, який йому належить зробити. Якщо шляхом імітації дитина буде добре освоювати ці окремі
дії - невеликі кроки, - можна почати моделювати більші кроки, демонструючи той етап, який, на ваш
погляд, дитина реально зможе подолати. Намагайтеся не забувати, що моделювання тільки тоді дасть ефект, якщо воно
виробляється повільно і з належним перебільшенням.
Словесні вказівки. Ясно і просто скажіть дитині, що потрібно
зробити. Займаючись з ним, Ви повинні точно знати, чого Ви від нього хочете. Словесні вказівки слід вимовляти
повільно і тільки в той момент, коли дитина звертає на вас свою увагу. Вказівка має бути простим і зрозумілим
Похвала. Вашу увагу, в чому б воно не проявлялося - в усмішці, в обіймах, в похвалі, - для дитини є найбільш
нагородою. Однак освоєння навичок самообслуговування зазвичай важко назвати справжнім задоволенням, і одного уваги може виявитися недостатньо, щоб спонукати дитину добре виконати завдання Вам напевно доведеться приготуватися до
використання заохочень іншого роду - частування, улюблене заняття.
Коли навик вже освоєний, то заохочення варто зводити нанівець.
Закріплення навичок в ході режимних моментів життєдіяльності дитини. Навички самообслуговування, часто самі диктують, коли ними займатися. Постіль застеляють вранці, руки миють перед їжею і
Вибір місця для занять. Місце вибирайте, відповідно до яких навчають навичками. Зуби чистять у ванній, накривають на стіл на кухні і т. Д. Коли Ви почнете вправу, постарайтеся прибрати всі зайві предмети, що відволікають вашу дитину.
предмети, з якими дитині буде легко працювати. Якщо це
Інверсія. Підхід, званий інверсією, передбачає, що процес навчання буде багато в чому нагадувати участь в дивних змаганнях. Кращою гарантією успіху стане старт прямо поруч
з фінішем, або, іншими словами, в момент, дуже близький до завершення роботи над завданням. Ви починаєте з виконання за дитину практично всіх необхідних дій, залишивши йому зовсім трохи, щоб закінчити завдання. Продовжуючи займатися, Ви кожен раз будете робити за нього трохи менше, відсуваючи тим самим стартову рису трохи далі від фінішної, поки в один прекрасний день не дійдете до самого початку.
Відпрацювання піде краще, якщо Ви будете вести записи занять і досягнень дитини. Кроки навчальної програми дозволять Вам відстежувати досягнення дитини. Кожен раз, коли Ви займаєтеся відпрацюванням того чи іншого кроку, записуйте його і
відзначайте, як дитина справляється з ним.
Презентація «ранній дитячий аутизм» Презентація за темою "ранній дитячий аутизм". Призначена фахівцям, вихователям, батькам. Була представлена на конкурсі "Вихователь.