референтні групи
Що таке референтні групи? Як вони впливають на особистість людини, на наші дії і вчинки? Як пов'язані рівень домагань і референтні групи? Чим відрізняються реальні і уявні референтні групи?
Термін «референтна група» був введений американським психологом Гербертом Хайманом. Проводячи дослідження він використовував поняття «референтна група» для позначення групи людей, з якої випробовуваний порівнював себе при визначенні свого майнового статусу. В результаті досліджень Хайман встановив, що цінності особистості визначаються не стільки стандартами тих груп, членом яких особистість реально виступає, скільки стандартами груп, до яких вона відчуває себе належить або прагне належати.
Слово «референт» позначає зразок, еталон, приклад. Отже, референтні групи - це еталонні групи, членство в яких розглядається індивідом як благо. Референтної, або еталонної групою називається та група, в якій ми присутні психологічно, норми і цінності якої використовуємо як систему еталонів при виборі й оцінці своїх дій і вчинків.
У кожної людини є своя сукупність референтних груп, в яких він складається або прагнути складатися. Але не завжди це прагнення реалізується, так як рівень домагань і можливостей людини виявляється в протиріччі з реальними життєвими умовами спілкування і діяльності. На цій підставі виділяються реальні референтні групи і уявні.
Властивості референтних груп.
Основне психологічне властивість референтних груп - оцінка і напрямок діяльності особистості. Для дитини референтною групою є сім'я. але лише в тому випадку, коли він любимо і прийнятий в сім'ї, а між батьками немає конфліктів. Батьки для дитини виступають як «значимі інші» - зразки для наслідування, як ті самі «дзеркала», дивлячись в які він формує своє «Я».
При конфліктах сім'я втрачає властивість референтної групи для дитини. В такому випадку він може знайти референтну групу серед однолітків, старших підлітків.
Для деяких людей референтною групою є уявні, фантастично вигадані персонажі або почерпнуті з художньої літератури, кінофільмів, п'єс та ін. Іноді підліток знаходить для себе в інтернеті референтну групу, і це веде до формування інтернет-залежності за умови, якщо ця група є єдиною референтною і підліток віртуальні відносини не переносить в реальне життя для подальшого спілкування.
Нарешті, в ролі референтної групи може виступати надцінна ідея, яка опановує свідомістю людини в стані алкогольного сп'яніння або при розладах психіки. В такому випадку знання особливостей референтної групи хворого дозволяє лікарям знайти ефективні способи корекції особистості.
Сильна орієнтація людини на обрану ним референтну групу може призводити і до сумних наслідків. Прагнення відповідати нормам і критеріям референтної групи іноді спонукає людину виконувати роль, для якої у нього не вистачає ні освіти, ні здібностей. Він постійно мобілізує сили виснажуючи себе. Звідси перенапруження, психічне виснаження, хвороби.
Люди можуть брати картини тих груп, в яких вони не визнаються членами, іноді груп, в яких вони ніколи безпосередньо не брали участі, і іноді навіть таких груп, яких взагалі не існує.
Функції референтних груп.
Референтна група виконує наступні функції по відношенню до поведінки і діяльності людей:
- Еталона для наслідування і формування моральних норм поведінки.
- Джерела знань і досвіду життя.
- «Дзеркала» особистості, яке використовується для інтеграції самооцінки і підтримки самоповаги на достатньому рівні.
Підліток використовує норми і цінності референтної групи для порівняння себе з іншими, для вибору друзів, одягу, манер поведінки і розмови, для оцінки своїх дій. Ця функція референтної групи вказує на її значущість в виховному процесі та необхідність дослідження її впливу на особистість.
Підлітки оточені сбивающим з пантелику різноманітністю ролей, які пропонуються численними референтними групами і значущими іншими. Ці ролі повинні бути інтегровані в особистісну ідентичність. Процес формування ідентичності ускладнюється, коли має місце конфлікт між ролями.
Референтні як феномен міжособистісних відносин має безліч аспектів вивчення. З огляду на референтні стосунки людини, можна визначити його особистісну, мотиваційну, ціннісну, професійну спрямованість.
Вивчення системи таких відносин особистості можна використовувати як метод психодіагностики. І, звичайно, певним чином, впливаючи, через значущого іншого, на індивіда, можна контролювати і регулювати (певною мірою) формування його особистості, зокрема структури його ціннісних орієнтацій і провідних мотивів.
