Реферат функції української мови - банк рефератів, творів, доповідей, курсових і дипломних робіт
українська мова в найширшому сенсі слова - це сукупність всіх слів, граматичних форм, особливостей вимови всіх українських людей, тобто всіх, які розмовляють російською мовою як рідною.
Серед різновидів української мови чітко виділяється українська літературна мова. Він справедливо вважається вищою формою національної мови.
За письмовим пам'ятників ми можемо простежити розвиток нашої мови за тисячу років. Але замість всього того, що відстоялося і зміцнилося, ми отримали нову систему мови, систему, в якій поступово відкладалося сучасне нам мислення. Простий приклад в мові стародавньої людини три роду (чоловічий, середній і жіночий), три числа (єдине, множинне і подвійне), дев'ять відмінків, три простих часу. А сучасна мову вибирає більш суворе і зручне, двійкове протиставлення. Спрощується також система відмінків і часів. Мова кожного разу повертається своїми гранями таким чином, як потрібно цій саме епосі. З нескінченної практики мови народжується оновлений мову.
Мова являє собою поліфункціональні систему, що має справу з інформацією - з її створенням, зберіганням і передачею. Функції мови пов'язані з його сутністю, природою, призначенням в суспільстві і в той же час взаємопов'язані між собою.
Мета реферату - дати характеристику основних функцій української мови.
1. Функції мови
Термін «функція» в лінгвістиці вживається в декількох значеннях:
1) призначення, роль мови в людському суспільстві, 2) призначення роль одиниць мови. У першому випадку говорять про функції мови, у другому - про функції мовних одиниць (фонем, морфем, слів, пропозицій).
Функції мови - це прояв його сутності. Дослідники мови не сходяться в питанні про кількість і характер функцій. Мова виконує багато функцій (вчені виділяють до 25 функцій мови і його одиниць), однак основна функція мови, головне його призначення - бути засобом спілкування людей.
До основних функцій мови відносять комунікативну, когнітивну, кумулятивну.
2. Комунікативна функція
Найголовніша функція мови - комунікативна. Мова служить, перш за все, засобом людського спілкування. Ми живемо в суспільстві і спілкуємося в певному соціумі в певному просторі в певний час. Таким чином, мова є основним засобом спілкування.
Відомо, що можна добре знати норми вимови, слова і правила вживання їх, граматичні форми і конструкцій, вміти використовувати різні способи вираження однієї і тієї ж думки (володіти синонимией), інакше кажучи, бути компетентним у лінгвістичному та мовному відношенні, проте не вміти використовувати ці знання і вміння адекватно реальної мовної обстановці, або, як кажуть вчені, комунікативної ситуації. Інакше кажучи, для володіння мовою важливі вміння і навички вживання тих чи інших слів, граматичних конструкцій в конкретних умовах спілкування, або комунікації (комунікація - від лат. Communico - пов'язую, спілкуюся). Саме тому в навчанні мовам виділяється тип комунікативної компетенції. У значенні, близькому до цього терміну, в літературі іноді використовується термін мовна компетенція.
Комунікативна компетенція - це здатність розуміння чужих і породження власних програм мовленнєвої поведінки, адекватно цілям, сферам, ситуаціям спілкування. Вона включає в себе знання основних понять лінгвістичної мови (в методиці їх зазвичай називають речеведческімі) - стилі, типи мовлення, будову опису, розповіді, міркування, способи зв'язку речень у тексті і т.д .; вміння і навички переказу тексту. Однак охарактеризовані знання і вміння ще не забезпечують спілкування, адекватного комунікативної ситуації.
Дуже важливе місце в комунікативній функції займають власне комунікативні вміння і навички - вибрати потрібну мовну форму, спосіб вираження в залежності від умов комунікативного акту, - тобто вміння і навички мовного спілкування по комунікативній ситуації.
Таким чином, власне комунікативні вміння і навички - це вміння і навички мовного спілкування з урахуванням того, з ким ми говоримо, де говоримо і. нарешті, з якою метою. Немає сумніву, що формування їх можливо лише на базі лінгвістичної і мовної компетенції.
Отже, варто погодитися з думкою: комунікація, спілкування за допомогою мови - один з найважливіших факторів, «що створили» людство.
3. Когнітивна функція
Спілкування людей передбачає певні знання у них про навколишню дійсність, а одним з універсальних і ефективних засобів пізнання навколишнього світу є мова. Тим самим мова виконує також пізнавальну або когнітивну, функцію.
За допомогою мови відбувається в значній мірі пізнання, вивчення навколишнього світу. українська мова забезпечує спадкоємність культурних традицій народу, можливість виникнення і розвитку потужного потоку національної літератури.
Лінгвістична компетенція забезпечує пізнавальну культуру особистості школяра, розвиток логічного мислення, пам'яті, уяви учнів, оволодіння практичними навичками самоаналізу, самооцінки, а також формування лінгвістичної рефлексії як процесу усвідомлення школярем своєї мовної діяльності.
Слід зауважити, що розмежування мовної та лінгвістичної компетенцій носить певною мірою умовний характер. Виділення в якості самостійної компетенції лінгвістичної важливо для усвідомлення пізнавальної (когнітивної) функції предмета рідна мова. У цьому істотна відмінність його від викладання нерідних мов.
Оволодіння мовою передбачає не тільки засвоєння знань про мову і оволодіння самим мовним матеріалом.
Вчені визнають факт складної взаємозв'язку між мовою і мисленням. У загальному вигляді відносини між мовою і мисленням проявляються в наступному. Можливість співвіднесення мовних одиниць з явищами дійсності заснована на мисленні, на здатності людського мозку до відбиття дійсності. Без такої співвіднесеності неможливо було б спілкування між людьми. Дійсно, в одному з визначень мови мову названий практичним, дійсним свідомістю (К. Маркс, Ф. Енгельс).
Свідомість, мислення як властивість головного мозку ідеально, воно не має властивостей матерії - запаху, смаку, температури та ін. Мова ж, вірніше його одиниці, має звукову, тобто матеріальну сторону. Мислення матеріалізується в мові, в звуках, через них воно передається іншим людям.
У словах закріплюються результати пізнання світу, оскільки лексичне значення слова спирається на поняття. Тим самим стає можливою передача попереднього життєвого досвіду наступним поколінням через слово (в цьому випадку ми говоримо про ту функції мови, яка була названа функцією зберігання інформації). На базі існуючих результатів пізнання, закріплених в словах, здійснюється подальше пізнання світу, тому мова характеризують як знаряддя, інструмент мислення.
4. Кумулятивна функція
Колекція і інформативність є тими істотними властивостями мовного знака, які лежать в основі його найважливішої функції поряд з комунікативної: функції кумулятивної.
Мова в цій функції виступає сполучною ланкою між поколіннями, служить "сховищем" і засобом передачі позамовних колективного досвіду.
"Слово - ім'я конкретної речі, конкретного явища - однозначно, але воно не простий знак речі або явища. Слово може розповісти і про час, і про середовище, в якій воно існує".
Існування тих чи інших лексичних одиниць пояснюється практичними потребами.
Зв'язок історії і культури народу з мовою особливо яскраво проявляється на фразеологічному рівні. Велика кількість прислів'їв, приказок відображають специфічні національні риси, володіють тією мовною образністю, яка корінням сягає в історію народу, його побут, звичаї, традиції.
Найбільш складну групу з точки зору визначення їх національно-культурного змісту, утворює фонова лексика. Доведено, що якщо порівнювати понятійно-еквівалентні слова в різних мовах, то вони будуть відрізнятися один від одного в силу того, що кожне з них пов'язане з певною сукупністю знань.
Вся сукупність властивих буденного мовного свідомості відомостей, що відносяться до слова, називається лексичним фоном.
Поняття фонової лексики є неопрацьовані. Дослідження фонових знань має велике значення, як для лінгвокраїнознавства (основний науки, в рамках якої це поняття вивчається), так і для семіології та лінгвістики в цілому.
Робота в даному напрямку, безумовно, зробить внесок в подальшу розробку проблеми мови і культура.
Сучасний період розвитку методики викладання мов характеризує підвищений інтерес до кумулятивної функції мови, до навчання мови як засобу прилучення до національної культури.
Вивчення мови має розвивати культуроведческую компетенцію, яка забезпечує формування російської мовної картини світу, оволодіння національно-маркованими одиницями мови, українським мовним етикетом.
Слід зауважити, що цілі формування культурознавчої компетенції різні в навчанні рідної та нерідної мов. У викладанні іноземних мов пізнання стереотипів поведінки і реалій, характерних для життя одного народу і чужих для інших, здійснюється з метою подолання можливого культуроведческого шоку при ознайомленні зі своєрідністю чужої культури.
Інші цілі передбачає формування культурознавчої компетенції у викладанні рідної мови - це осягнення національної культури свого народу, пізнання її самобутності, формування однієї з найважливіших ціннісних орієнтацій - усвідомлення значущості рідної мови в житті народу, розвиток духовно-морального світу школяра, його національної самосвідомості.
В умовах нашої багатонаціональної держави - це також пізнання культури українського народу в її зустрічі з іншими культурами, усвідомлення різноманіття духовного і матеріального світу, визнання та розуміння цінностей культури іншого народу, вміння жити і спілкуватися в багатонаціональній країні.
Можна сказати, що суспільство має таку мову, який суспільством створено, і використовує мову так, як уміє і може. Вплив мови на суспільство посилюється разом з розвитком самого суспільства - це вплив зростає в міру розвитку виробництва, техніки, науки, культури і держави. Мова бере участь в організації праці, в управлінні суспільним виробництвом, діяльністю установі, в здійсненні процесу освіти і виховання членів суспільства, в розвитку літератури і науки.
Суспільство впливає на мову, а й мову, в свою чергу, впливає на суспільство, беручи участь в різних сферах життя і діяльності людей.
Основні функції мови: комунікативна, когнітивна, кумулятивна. Комунікативна функція проявляється в призначенні мови бути знаряддям, засобом при передачі інформації, обміні думками та повідомленні про пережитих емоціях. Когнітивна (пізнавальна) функція тісно пов'язана з першою. В основі кумулятивної функції лежать колекція і інформативність.
Греков В.Ф. та ін. Посібник для занять з української мови. - М. Просвітництво, 1968.