Ранній розвиток дітей що це таке і чи потрібно воно насправді
У наш час серед молодих батьків стала дуже популярною ідея раннього розвитку дітей. Що батьками рухає, не зовсім зрозуміло: чи то амбітне бажання виховати вундеркінда, то чи все-таки прагнення виростити гармонійну особистість. Але попит, як то кажуть, народжує пропозицію, тому тепер дитячі розвиваючі клуби можна знайти ледь не в кожному місті, і групи в них переповнені. Так що ж таке ранній розвиток і навіщо воно потрібне?
Педагогіка Марії Монтессорі заснована на прагненні розкрити потенціал дитини, показати йому, на що він здатний, які таланти в ньому закладені від природи. Основне завдання методики - спонукати дитину на самовиховання, самонавчання. Девіз методу: «Допоможи мені зробити це самому!».
Малюк з самого народження сприймається як особистість з величезним потенціалом для саморозвитку, а завдання вчителя спостерігати за ним і направляти в потрібне русло. Для стимулювання дитини можна використовувати найрізноманітніші речі: звичайні ложки, коробки, шнурки, різні за фактурою тканини і матеріали, рамки-вкладиші та багато-багато іншого. Малюк сам вибере те, що йому потрібно. Так діти вчаться самостійно пересипати, переливати, мити, чистити, малювати. Кожен працює у власному темпі, дух змагання тут не потрібен. Все це дозволяє розвинути тактильні відчуття, кмітливість, дрібну моторику і ін.
У нинішній час розробки Монтессорі є одними з найбільш затребуваних методик раннього розвитку дітей у всьому світі.
Навчання читання і рахунку дітей дошкільного віку проводять за допомогою популярної методики Зайцева. Завдяки багатому досвіду роботи він придумав власний спосіб зацікавився дворічних малят складати букви. Найбільш відоме посібник Зайцева для раннього розвитку дітей - його кубики, на гранях яких написані склади. Такі кубики склеюють і наповнюють цікавим для малюка вмістом. У підсумку вони виходять різні за обсягом, вагою, кольором, вібрації і звучання. Діти не сидять за партами і не вивчають букви, як це традиційно роблять в школі. Навчання з кубиками Зайцева проходить у формі веселої гри: дитина співає, бігає, плескає, між справою складаючи з складів різні слова.
Друга сторона цієї методики навчання читання полягає в тому, щоб дитина відразу освоїв обсяг матеріалу, який йому дають. Для цього використовуються таблиці, що розміщуються педагогами на стіні. Таким чином діти фіксують погляд відразу на всі склади і Новомосковскют слова цілком, а не частинами.
Методика раннього розвитку дітей лікаря-нейрохірурга Глена Домана стала відома ще в сорокові роки, коли він розробив схему реабілітації малюків з важкими ураженнями центральної нервової системи. Для того щоб головний мозок розвивався, їм показували картки з червоними крапками, потім картинками, словами, цифрами, поступово збільшуючи як їх кількість, так і інтенсивність занять. Метод отримав позитивний результат. Після довгої і наполегливої праці безнадійно хворі діти починали говорити і рухатися. Настільки величезний успіх багатьох заворожував, і методику почали використовувати серед здорових дітей.
Розвиток по Доману - це не тільки розумовий, але і фізичний розвиток дитини. Оскільки матеріал набагато легше і швидше засвоюється, якщо малюк проявляє рухову активність, було запропоновано саме так і поступати. Суть навчання читання та елементирним знань за методикою Глена Домана полягає в тому, що педагог всього на кілька секунд пропонує поглянути малюкові на картку зі словами, точками, картинками тварин або архітектурними спорудами, а потім сам каже, що там зображено. При цьому дитина запам'ятовує слово цілком, а не навчається читання по складах, як прийнято це робити в садах і школах.
Як видно, більшість методик направлено на інтелектуальний розвиток дитини (раннє навчання читанню і математики, логічні заняття), і, мабуть, такий підхід цілком виправданий.
У наші дні з усіх боків чути слова про те, що люди живуть в століття інформаційного буму і інтелект тепер - головна запорука успіху. Тому дитина повинна отримувати розумове навантаження буквально з народження. Однак ранній старт не завжди має перевагу, і це підтверджують дитячі психіатри.
Як відомо, мозок малюка розвивається поступово. Спочатку дозрівають нервові центри, які контролюють базові функції життєзабезпечення (дихання, травлення і т. Д.), Потім - що керують рухом, а тільки потім - що відповідають за емоції, волю і читання. У перші чотири роки життя людини основні зміни стосуються трьох сферах: розвитку мовлення, великої моторики і предметної діяльності. І то, наскільки успішно він справляється з цими завданнями, визначиться подальший його розвиток. Ніхто не сумнівається в тому, що навчати дітей необхідно, але слід пам'ятати і про індивідуальний підхід теж.
У дитині всі сторони його особистості повинні розвиватися гармонійно. Якщо думати тільки про інтелект малюка, але при цьому не приділяти уваги його фізичної активності, розвиток дитини буде неефективним. Потрібно дбати також і про емоційну складову, адже це чи не главнаий фактор у становленні крихти.
Підсумовуючи, хотілося б відзначити: батьки - це найкращі педагоги для своїх дітей. Тільки вони відчувають дитини і знають, що йому потрібно. Справа в тому, що малюк дивиться на світ очима ту людину, яка завжди поруч з ним. Зустрічаючись в житті з чимось новим, він спочатку вивчає реакцію дорослого. Батьки пояснюють дитині, що відбувається, і так він пізнає природу речей. Стороння людина, наприклад педагог, ніколи не зможе стати для дитини тим, у якого він буде здатний перейняти інформацію.
Марія Монтессорі говорила, що суть не в книгах і методичних матеріалах, які батьки купують для занять, а в самій дитині. Тому, якщо малюк втратив інтерес до занять і не отримує від них задоволення, не слід вдаватися до насильства. Займатися методами раннього розвитку зі своїм чадом потрібно, тільки якщо і батьки, і сам малюк отримують від цього задоволення.
Кожна дитина - це особистість, зі своїми думками, талантами і захопленнями. І його гармонійний розвиток повністю залежить від його мам і тат, їх турботи, терпіння, уваги і любові.