психологічна енциклопедія
Н. є предметом, при обговоренні догрого психолога настільки ж важко утримуватися в рамках нейтральної та об'єктивної термінології, як і пересічному чол. Ще не так давно тілесні Н. викликали загальне схвалення. На Н. спиралися як освітня, так і правова система. В даний час Н. виявилося в немилості. В рамках сім'ї то, що колись схвалювалося і розглядалося як Н. сьогодні може бути визнано "жорстоким поводженням з дитиною" або "жорстоким поводженням з дружиною". Однак, незважаючи на суспільну тенденцію до придбання аттитюдами до певних типів Н. негативною забарвлення, Н. або загроза Н. як і раніше залишаються повсюдним явищем в сучасному світі Люди, які цікавляться використанням Н. задаються наступними питаннями: чи дійсно ефективно Н. Якщо так, то коли, як і чому?
Що таке Н. Психологи визначають Н. як введення деякого аверсивного наслідки, до-рої призводить до зменшення тенденції в прояві певного способу поведінки; або як наслідок поведінки, до-рої знижує ймовірність його повторного виникнення.
Чи є покарання ефективним? Ранні роботи по Н. з очевидністю показували, що воно виявляється неефективним в усуненні небажаної поведінки. Однак більш сучасні дослідні. в цій області показують, що Н. може пригнічувати або усувати поведінку. Наскільки дієвим в цьому відношенні виявляється Н. залежить від цілого ряду чинників, роль яких брало може змінюватися від ситуації до ситуації; до числа таких факторів належать характеристики карає стимулу, характеристики караємо поведінки і характеристики караємо суб'єкта.
Сила покарання. Исслед. сили Н. в цілому свідчать про те, що чим більше сила карає стимулу, тим більше відбувається придушення караємо поведінки. Занадто слабкий стимул може швидше порушувати і підкріплювати, ніж карати.
Близькість за часом. В цілому, для того щоб Н. приводило до максимального ефекту, воно повинно здійснюватися безпосередньо за виникненням подавляемого поведінки.
Те, як спочатку вводиться Н. може мати вирішальне значення. Н. початкова сила к-якого була низькою і з часом поступово збільшувалася, надає значно менший ефект в порівнянні з раптово вводиться і досить сильним Н.
В цілому бачиться, що збільшення частоти Н. призводить до збільшення його ефективності і що послідовне покарання виявляється більш ефективним, ніж епізодичне.
Ефективність залежить від сили карають реакції. Очевидно, що тривалий підкріплення караємо поведінки протидіє і перешкоджає переважною ефектів Н. Ефективність також залежить від того, формувалося чи карається поведінку спочатку на основі винагороди або на основі Н.
Пропонувалися різні теорії для пояснення того, яким чином і чому Н. призводить до зниження частоти прояви караємо поведінки. Дінсмур пояснював ефекти Н. з т. Зр. принципу освіти простий S-R зв'язку при навчанні уникнення. Згідно з цим поясненням, частота виникнення карається дій знижується внаслідок збільшення частоти дій, к-які вступають в конкуренцію або перешкоджають карати реакції. Др. теорія пояснює ефекти Н. на основі вироблення умовно-рефлекторного страху і підкріплення будь-якої дії або бездіяльності, до-рої дозволяє усувати або контролювати такий страх.
Релевантні питання. Чому деякі люди, мабуть, шукають Н. і відчувають задоволення від нього? Іноді процедура Н. насправді не зменшує, а скоріше підвищує частоту виникнення караємо поведінки. Як зазначалося раніше, це може відбуватися, коли карається поведінка була спочатку сформована шляхом Н.
Іноді виявляється, що батько приділяє дитині увагу лише у випадках його поганої поведінки і тим самим мимоволі перетворює Н. в підкріплення. В результаті може виникнути ситуація, в якій Н. не тільки не виявляється ефективним, але в якій дитина або підліток знову і знову прагне до нього. Замість спростування ефективності Н. такі феномени швидше доводять ефективність підкріплення.
Експерименти на мавпах чітко демонструють, що Н. може викликати невротичні або явно згубні емоційні побічні ефекти. Незважаючи на те що такі побічні ефекти дійсно виглядають страшними і їх ні в якому разі не слід ігнорувати, вони виявлялися не в усіх експериментах. Н. може також призводити до припинення соц. відносин, оперантной агресії, що спрямовується на джерело покарання, і / або викликати агресію проти тих, хто не мав ніякого відношення до джерела Н.
Н. може надаватися ефективним в усуненні або зниженні частоти небажаних дій. Те, наскільки ефективним в конкретній ситуації виявиться Н. залежить від цілого ряду чинників, включно. характеристики карає стимулу, караємо поведінки і караємо суб'єкта. При будь-якому використанні Н. особливо до людей, слід враховувати потенційні побічні ефекти Н. такі як припинення соц. відносин.
Див. Також Придбані спонуки, контробусловліванія. Теорії навчання, Підкріплення, Винагороди
Див. В інших словниках
1. Будь-яка подія, яка діє протилежно підкріпленню, тобто позитивне покарання скорочує ймовірність реакцій, що викликали його, а негативне покарання підвищує ймовірність реакцій, його припинили. Див. Негативне підкріплення, позитивне підкріплення. 2. Застосування деякого викликає огиду стимулу безпосередньо після певного поведінкового акту. 3. Сам стимул, що викликає огиду. За цими формальними визначеннями терміна існує низка питань, і точний зміст терміну залежить від способу його вживання. А саме: (а) сам викликає огиду стимул може бути коротким, простим і певним, як в більшості лабораторних досліджень, де використовується удар струмом, але це може також бути і більш тривалий, комплексне подія, як у випадку, коли суспільство ув'язнює порушника закону; (Б), але мстився подією може бути уявлення деякого викликає огиду стимулу (удар струмом, ляпас) або позбавлення деякого бажаного або приємного предмета (батьківське позбавлення любові); (В) покарання може бути за вчинення якоїсь дії (щур натиснула на.
Оксфордський тлумачний словник з психології
Будь-яка реакція, наступна за певною подією і зменшує ймовірність виникнення цієї події в майбутньому. Наприклад, якщо дитину сварять кожен раз, коли він годує собаку їжею зі столу, то, врешті-решт, він припинить це робити. Покарання може мати на увазі заборона на певну діяльність - наприклад, коли дитині забороняють грати на комп'ютері, якщо він погано поводиться. Якщо за певною поведінкою не слід покарання, ймовірність його повторення в майбутньому підвищується до початкового рівня. Дебати про користь або навіть бажаності покарання як методу корекції поведінки не привели до яких-небудь певних висновків. Ясно, що покарання саме по собі не є ефективним способом вироблення бажаної реакції. Підкріплення, яке може супроводжуватися покаранням, зазвичай збільшує ймовірність бажаної реакції. Крім того, покарання має небажані побічні ефекти, включаючи уникнення та емоційні розлади. У психології важливо усвідомлювати різницю між покаранням (послаблює реакцію) і негативним підкріпленням (підсилює реакцію). В обох випадках організм.
Психологія від А до Я: словник-довідник