Поради починаючому вчителю
І у наших дітей є права.
Поради молодому (і не тільки) педагогу
Права людини найкраще осягаються на власному досвіді, в реальному житті. Такий досвід може вилучатись із повсякденного шкільного життя. яка буде підкріплювати вивчення таких абстрактних понять, як свобода, терпимість, справедливість.
Але дійсність в школі частіше протидіє прав людини, ніж сприяє їм. Нерідко в силу сформованих стереотипів і упереджень деяких людей в школі цих прав позбавляють. Наприклад, якщо допускається, що одні учні привласнюють образливі клички іншим учням, які представляють релігійні меншини або етнічні групи, а вчителі нічого не роблять у зв'язку з цим, то цей випадок є прикладом того, що нетерпимість прийнятна. Важливо змінити ставлення до таких речей, якщо хочемо, що б навчання правам людини принесло бажані результати.
Приводом для розмови з учнями в плані прав людини спочатку може стати оцінка побутових умов в школі.
Можна запропонувати учням обговорити наступні питання:
1. Чи безпечні умови перебування в шкільній будівлі для здоров'я?
2. Упорядкована чи класна кімната? Наскільки враховувалися при її благоустрій інтереси дітей і їх пропозиції?
3.Виставляются чи в класі картини, вірші, або інші твори учнів?
4.Есть у учнів якесь своє місце, де вони могли б безбоязно залишати свої речі? Або де б вони могли побути на самоті?
Наскільки справляння природних потреб не ущемляє права дитини?
Спробуйте з'ясувати стосунки між учнями, виявивши наявність і відсутність випадків приниження або застосування насильства, присутність упередження проти деяких учнів, ефективність вжитих у відповідь на скарги учнів заходів. Зроблені висновки дозволять визначити напрямки подальшої роботи класного керівника.
