Поняття про виховання
1. Проблема навчання і виховання.
Навчання пов'язане з розвитком пізнавальних процесів, спосіб-ностей, придбанням знань, формуванням умінь і навичок.
А виховання спрямоване на формування людини як особистості, її ставлення до світу, суспільству, людям і до самого себе.
Результати виховання і навчання різні.
Результат навчання - знання, вміння, навички
Виховання - властивості особистості, форми його поведінки в суспільстві.
Виховання включає в себе елементи навчання і навпаки.
Процес виховання здійснюється безперервно, протягом усього життя людини, і людина протягом всього свого життя може виступати як об'єктом так і суб'єктом виховання.
Виховний процес зачіпає не тільки особистісне раз-витие вихованця, але і самого вихователя.
У процесі виховання виділяють наступні етапи:
А) формування у вихованців потреби вироблення того чи іншого якості
Б) оволодіння вихованцями знань про особистісні якості
В) формування умінь, навичок і звичок поведінки.
Всі ці етапи можуть бути реалізовані в різні форми і види діяльності. Лише включивши дітей в їх власну діяльність вихователь достигне успішного вирішення завдань.
Головне завдання виховання - формування і розвиток дитини як особистості, яка володіє корисними якостями, необхідними для життя в суспільстві.
Цілі в ході розвитку суспільства можуть змінюватися, але в той же час є певні загальнолюдські цінності: порядність, гу-манность, духовність, відповідальність і тд.
Процес виховання багатофакторний, тому що доводиться враховувати безліч суб'єктивних і об'єктивних факторів.
Многофакторность пояснює неоднозначність результатів воспи-вання.
Величезну роль у вихованні відіграє особистість педагога. Його педа-гогіческіе вміння, риси характеру, ціннісні орієнтири.
На відміну від навчання виховання практично ніколи не дає миттєвого ефекту.
Виховання обов'язково має бути безперервним.