Періодизація та гетерохронность розвитку
Під розвитком розуміють 3 основних процеси:
1) зростання - збіль-чення числа клітин (в кістках, легенях і інших органах) або збільшен-ня розмірів клітин (в м'язах і нервової тканини), т. Е. Количествен-ний процес;
2) диференціювання органів і тканин;
3) формообра-тання, тобто якісні зміни. Ці процеси тісно взаємо-пов'язані. Наприклад, прискорене зростання тіла уповільнює процеси формоутворення, диференціювання тканин, розвиток вторинний-них статевих ознак, а посилені процеси статевого розвитку уповільнюють ріст тіла, наростання м'язової маси.
Весь життєвий цикл (після народження людини) ділиться на від-слушні вікові періоди, т. Е. Відрізки часу онтогенезу, каж-дий з яких характеризується своїми специфічними особливо-стями організму - функціональними, біохімічними, морфолого-ня і психологічними.
Вікова періодизація заснована на комплексі ознак: раз-заходи тіла і окремих органів, їх маса, окостеніння кістяка (кост-ний вік), прорізування зубів (зубнойвозраст), розвиток залоз внутрішньої секреції, ступінь статевого дозрівання (бали статевого розвитку), розвиток м'язової сили та ін.
З урахуванням кількісних і якісних змін в організмі розрізняють наступні вікові періоди:
10 днів-1 рік - грудний вік;
1-3 роки - раннє дитинство;
4-7 років - перше дитинство,
8-12 років - хлопчики і 8-11 років дівчинки-друге дитинство;
13-16 років - хлопчики і 12-15лет-девоч-ки-підлітки;
17-21 рік - юнаки 16-20 років - дівчата - юно-шескі;
22-35 років - перший зрілий;
35-60 років - чоловіки і 35-55 років - жінки - другий зрілий;
60-74 роки - літній;
75-90 років - старечий;
90 років і більше - довгожителі.
У зв'язку зі шкільним навчанням виділяють дошкільний вік до 6-7 років, молодший шкільний (до 9-10 років), середній (до 13-14 років) і старший шкільний вік (до 16-17 років, а в зв'язку з продовженням до 12 -річного терміну навчання в школі - до 18-19 років).
Особливо відзначають період статевого дозрівання (так називаються ваем и й пере-Ходна або пубертатний період (грец. Пубертіс - оперення), виокрем-ляя препубертатний період (11-13 років), 1 фазу пубертату - мальчи-ки 13-15 років і дівчинки 11-13 років, 2 фазу пубертата- хлопчики 15-17 років і дівчинки 13-15 років. у цей період відбувається істотна гір-мональная перебудова в організмі, розвиток вторинних статевих ознак, помітне погіршення умовно-рефлекторної діяльності, рухових навичок, збільшуються вегетативні зміни при навантаженнях, возрастаетутомленіе, затруд вується мова, відзначається неуравновешенностьемоціональнихреакцій і поведінки. Помітним є-ється пубертатний стрибок росту - значний річний приріст дли-ни тіла - удевочекоколо 1 Злет, у хлопчиків - близько 14 років (рис. 44).
Мал. 44. Пубератний стрибок зростання довжини тіла у дівчаток
Основними закономірностями вікового розвитку являють-ся періодизація і гетерохронность (грец. Гетерос - інший, Хронос - час), т. Е. Нерівномірність і разновре-менность зростання і розвитку.
В ході онтогенезу спостерігаються певні періоди формиро-вання окремих функцій і органів, прискорення і уповільнення їх ро-ста. Періоди прискорення розвитку різних функцій не збігаючись-ють. Найбільш інтенсивне зростання довжини тіла відбувається на протяже-ванні 1 року життя і в період статевого дозрівання: в середньому, у діво-чек в 12-13 років, у хлопчиків в 14-15 років. Мова формується до 2-3 років, а мовна регуляція рухів з 4-5 років. У віці 6-7 років починається зміна молочних зубів на постійні. Основні пози тіла освоюючи-ються до 1 року, а основний фонд рухів закладається до 3-х років. У віці 6-12 років досягається максимальне розвиток імунної тканини в організмі. До 8 років збільшується довжина кроку, а з 8-9 років наростає темп ходьби і бігу. Після 14 років помітно наростають маса тіла і серця.
Періодизація у розвитку мозку проявляється в більш ранньому дозріванні первинних (проекційних) полів кори великих полуша-рий (до народження і перші роки після народження), потім - вторинний-них полів (зон впізнання і осмислення інформації) і в найбільш пізньому дозріванні асоціативних теоретичних полів (зон афферен-тного синтезу, прогнозування та формування програм поведе-ня). Анатомічно (по товщині і займаної території) третіч-ні поля до 7-8 років дозрівають лише на 80% від розмірів дорослого мозку, а функціональне їх розвиток триває аж до 18-20 років і більше.
У зв'язку з основними закономірностями вікової періодизації будується програма навчання дітей в школі, нормування фізичних ос-ких і розумових навантажень, визначення розмірів меблів, взуття, одягу та ін. Закономірності росту і розвитку людини враховуються в законодавстві - можливість отримати роботу, одружитися, нести відповідальність за проступки, отримувати пенсію та ін.