Педагогічна майстерність, його елементи
Показники майстерності педагога:
Мистецтво педагога, вихователя особливо проявляється в умінні вчити на заняттях. Досвідчений педагог домагається від дітей засвоєння програмного матеріалу саме на занятті. Для нього домашнє завдання - це спосіб поглиблення, закріплення, розширення знань. Секрет успіху досвідчених педагогів полягає в умінні керувати діяльністю дітей.
Ще одним важливим показником майстерності є вміння активізувати учнів, розвивати їх здібності, самостійність, допитливість. Педагог-майстер повинен володіти даром змушувати думати на занятті, використовуючи різноманітні методи для активізації процесу навчання.
Наступна складова частина педагогічної майстерності - це вміння ефективно проводити виховну роботу в процесі навчання. формувати у дитини моральність, працьовитість, самостійність. Вихователь, який не володіє майстерністю, як би нав'язує знання. Педагог-майстер вміє зробити корінь пізнання солодкими, а солодким. Завдання його - знайти шлях до вироблення позитивних емоцій в самому процесі навчання. Це прості прийоми: зміна методів роботи, емоційність, активність вихователя, цікаві приклади, дотепні зауваження і т.п.
Не можна повторюватися, потрібно знаходити нові оригінальні способи. Ці прийоми дають не тільки тимчасовий успіх, вони сприяють зростанню симпатії до молодого вчителя, вирішують головне завдання - виробляють стійкий, постійний інтерес до предмету.
Суть педагогічної майстерності - це своєрідний сплав особистої культури, знань і кругозору вихователя, його всебічної теоретичної підготовки з досконалим оволодінням прийомами навчання і виховання, педагогічної технікою і передовим досвідом.
3. Педагогічні здібності.
Сукупність психічних особливостей педагога, необхідних для успішного оволодіння педагогічною діяльністю, її ефективного здійснення.
Головними здібностями є:
толерантність (толерантність - в сучасну мову трактує як готовність прихильно визнавати, приймати поведінку, переконання і погляди інших людей, які відрізняються від власних. при цьому навіть в тому випадку, коли ці переконання або погляди тобою не розділяються і не схвалюються);
комунікативність (потреба в спілкуванні, здатність легко налагоджувати контакти, викликати позитивні емоції у співрозмовника і відчувати задоволення від спілкування);
перцептивні здібності (професійна проникливість, пильність, інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину, його психологічний стан за зовнішніми ознаками);
динамізм особистості (здатність активно впливати на іншу особистість);
емоційна стабільність (володіння собою, самоконтроль, саморегуляція);
оптимістичне прогнозування (передбачення розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній);
креативність (здатність до творчості, генерування нових ідей, уникнення традиційних схем, оперативного вирішення проблемних ситуацій);
впливовість (здатність вплинути на психічний і моральний світ дітей в певному напрямі, зближуватися з ними, здобувати довіру, любов і повагу, глибоко проникати у їхній внутрішній світ, конструювати, проектувати його).
4. Педагогічна техніка (мистецтво, майстерність, вміння).
Вона передбачає наявність специфічних засобів, умінь, особливостей поведінки педагога: високу культуру мови, здатність володіти мімікою, пантоміма, жестами, вміння одягатися, стежити за своїм зовнішнім виглядом, вміння керуватися основами психотехніки (розуміння педагогом власного психічного стану, вміння управляти собою), здатність до «Бачення» внутрішнього стану вихованців і адекватного впливу на них.