Освіта і федеральні державні освітні стандарти третього покоління -
ОСВІТА І ФЕДЕРАЛЬНІ ДЕРЖАВНІ ОСВІТНІ СТАНДАРТИ ТРЕТЬОГО ПОКОЛІННЯ
1 ФГБОУ ВПО «Казанський державний університет культури і мистецтв»
У зв'язку з цим спілкування з фундаментальними знаннями, якщо вони не є спеціальністю, стає більш гнучким. Відбувається деталізація знань, що вимагає професійного занурення на нижчі щаблі освітньої сходи, з іншого - зберігається необхідність фундаментальних знань, але змінюється їх цінність (принципи дії вчення).
Говорячи про тренди в освіті XXI століття реалії сучасної освіти зводяться до наступного. Дмитро Пєсков, який є керівником напряму «Молоді професіонали» в Агентстві стратегічних ініціатив, виділяє 6 трендів в освіті XXI століття.
Для вирішення підвищення якості своїх освітніх програм українським університетам необхідно весь професорсько-викладацький склад більшості українських вузів посадити за пристойні кембріджські або лонгмановскіе підручники англійської мови, щоб викладач, нарешті, вирішив проблему мовної компетенції. Вкрай бажано також забезпечити вузи доступом (читай - підпискою) до пристойним повнотекстових і бібліографічних баз даних, електронних бібліотек та архівів провідних зарубіжних і вітчизняних видавців і агрегаторів науково-освітньої літератури, щоб науково-педагогічні працівники ознайомилися з останніми досягненнями світової і вітчизняної наукової думки і привели б свої навчальні курси у відповідність з сучасним станом своєї наукової дисципліни [2].
Шостий принципово важливий тренд - сьогодні вища школа трансформується з центру передачі знань і культури всього людства в інститут, який продає споживачеві свої продукти. Безумовно, продуктами вищої школи є знання, реалізація яких відбувається за допомогою створення книг. Зокрема, духовний компонент знань фігурує в друкованих виданнях, а учні використовують електронні джерела інформації [4]. Пізнання себе і світу детерміновано стартовими умовами людини, і в цьому сенсі, завдяки Інтернету, завантажуючи освітні програми та розважальний контент, забезпечуються гарантії, що інтернет-бідняки »можуть скористатися перевагами мобільних пристроїв [5].
Вищевказаний тренд успішно реалізується в технічних та інженерних областях знання, де спостерігається перетворення вищої освіти в бізнес. Актуальним продуктом інституту стають акції компаній, які створили його студенти. Так, наприклад, в Singularity University, бізнесі, який заснований Google і NASA, університет є власником міноритарних пакетів акцій компаній, які створили його студенти. Отже, якщо бізнес-школа дала початок кільком проектам, вона стає венчурним фондом, і тут можлива ситуація, що студенти не оплачують своє навчання, навпаки інвестувати в студентів почне бізнес-школа.
Четвертий продукт вищих шкіл - власне студенти. ВУкаіни з'являються перші проекти, які організовують продаж студентів.
Аналіз робіт показав, що до 2030 року система вищої освіти стане фінансовим ринком з усіма існуючими в фінансовому секторі інструментами - довгостроковими кредитами, страхуванням, інститутами венчурного ринку, бізнес-інкубаторами тощо
Зміниться не тільки тривалість навчання студентів-педагогів - частина теоретичних курсів для них буде замінена на практику в школах, в зв'язку з чим частина педвузів закриється.
Перейти на нову концепцію навчання педагогів уряд планує в найближчі три роки, а це значить, що реформа вже в майбутньому році всерйоз зачепить студентів педвузів. Це торкнеться інтересів тих, хто вступив на навчання в минулому році. Частина студентів не збиралася обмежуватися базовим курсом навчання (4 роки бакалаврат), ними була поставлена мета навчання в магістратурі (2 роки), отже дана мета не буде реалізована.
У сфері профільної освіти намітився якісний зсув у бік спеціалізованого навчання. Крім змін в структурі програм академічної освіти, в нинішньому році нас очікує і подальше підвищення рівня майстер-класів і спеціалізованих курсів.
Тут директиви від уряду відсутні, так як профільну освіту в основному знаходиться в руках приватного бізнесу. Швидше, цей процес обумовлений наявністю високої конкуренції на ринку недержавних освітніх послуг, що не терпить негативних відгуків і негативної реакції.
Організаторам профільної освіти доводиться не тільки постійно переосмислювати і адаптувати програми курсів під мінливі практично щорічно запити (скажімо, у сфері IT або інтернет-маркетингу). Їм доводиться думати над інноваційними формами проведення навчання, залученням сильних професіоналів з ім'ям в рамках освітніх програм, нестандартними форматами своїх заходів [7].
Предметно-сутнісні функції освіти, відповідаючи на вимоги інституційних функцій, зі свого історично сформованого арсеналу комплектують нову картину знань. Толерантність передбачає плюралістичне визнання кожної окремо взятої культури і явища. Така позиція вимагає відкритості та повноти знання. Відбувається еталонізація нових ролей і практик, і еталон стає нормою майбутнього [8]. Більш того, сприяння науково-технічному і культурному процесу будується на принципах толерантного сприйняття усього розмаїття культур і мультикультурних цінностей, які покликані об'єднати і консолідувати зусилля людської спільноти.
Сафіна З.М. д.п.н. професор, Громадська палата при Президентові республіки Татарстан, м Кривий Ріг;
Сироткін Л.Ю. д.п.н. професор кафедри філософії, культурології та педагогіки Казанського державного університету культури і мистецтв, м Кривий Ріг.
[1] Завдання фундаментальних знань - розширювати кругозір мислення і формувати світоглядні позиції учнів.
[2] Що стосується педагогічної освіти, то прийнята концепція, яка допомагає зрозуміти, які зміни очікуються. А проголошений «практико-орієнтований підхід» особливо помітний на прикладі навчальних закладів, що належать відомству культури.
[4] Відбір студентів носить також глобальний характер, а випускники повинні стати лідерами завтрашнього дня для глобального світу ( «Education Tomorrow's Leaders and Innovators»).
[5] Для дітей, чиї національні стандарти недостатньо гарні, існує додаток Goggle Академія, I-phone University, здатні доповнити навчання і розкрити потенціал.
[7] Я щороку намагаюся відвідувати різні курси по моїй спеціалізації. Мушу визнати, що їх якість незмінно зростає з року в рік незалежно від того, хто організатор процесу. Кожен раз я дізнаюся щось нове, розумію, що раніше ми робили не так, отримую інформацію, як краще автоматизувати процес, як знизити трудомісткість виробництва (Н. Наумов інженер).
Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»
(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)