Організація міні-виставок в групі дитячого садка
Ідея створення міні-виставки у групі виникла з кількох причин. По-перше, така форма роботи дозволяє вихователям успішно вирішувати цілий ряд освітньо-виховних завдань: залучати дошкільнят до культурно-естетичних цінностей, спонукати до творчої діяльності; сприяти збагаченню уявлень про природний і рукотворний світі, розвивати пізнавальні інтереси; підвищувати культуру батьків. По-друге - мій власний дитячий досвід збирання колекцій і сімейні традиції батьків в цьому напрямку. Спочатку я захоплювалася колекціонуванням марок, календариків і листівок із зображеннями тварин. Батько займався збором макета міні -железной дороги. Його батько колекціонував поштові марки і поштові листівки. Молодша сестра збирала в колекцію різноманітні природні камінці. У свій час набралася колекція різних поросят - керамічних, м'яких, гумових, потім з'явилася колекція листівок різних городовУкаіни (вона поповнюється і по сей день), колекція писанок з'явилася через захоплення бісероплетінням.
З ким поділитися досвідом створення колекцій? Кому можна показати дивовижні предмети, крім членів своєї сім'ї? Кого повести за собою в світ прекрасного?
Вихід знайшовся в моїй професійній діяльності вихователя дитячого садка. Організація тематичних виставок в групі дозволила одночасно вирішити кілька цих завдань. Перш за все, по відношенню до організації взаємодії з сім'ями вихованців - ніхто не залишився байдужим або пасивним в зборі експонатів до тематичних виставок, кожна дитина і його батько знайшли вдома той предмет, яким можна поповнити вставку.
Інше завдання - пізнавально-освітня. Адже перші спроби классифицирования обов'язково містять в собі зачатки класифікації. Це важливо для інтелектуального розвитку дітей. Крім того, тематичні виставки несуть в собі інформаційний матеріал про предмет виставки, його призначення, походження і створенні. Це невичерпне інформаційний матеріал, який можна використовувати на заняттях з ознайомлення з навколишнім світом, з предметним світом.
А який естетичний потенціал містить у собі діяльність по оформленню міні-виставок в груповий кімнаті! Це і вибір місця розташування, розстановка предметів експозиції, внесення доповнень, включення інтересів дітей в процес створення інтер'єру виставки. Все залежить від творчого потенціалу педагога, його вміння залучити дітей і батьків в процес пошуку і собору предметів для виставки.
Це заняття так захопило нас, що наступним моїм кроком було продумування тематик інших виставок, розробка системи по їх організації в інших вікових групах. Наближався Новий рік: зміна осіннього періоду на зимовий - зміна пір року: час. Ось і тематика для дітей старшого віку - годинник, до того ж вирішуємо освітню задачу по формуванню у дітей тимчасових уявлень. Дуже вдалий додатковий матеріал по вивченню різновидів годин. Яких тільки ми з дітьми годин не побачили! Діти і батьки із задоволенням приносили старовинний годинник, наручні, пісочний, електронні та ін. Розповідали про те, як цей годинник потрапили в сім'ю, різні історії з життя годин. Крім того, спільно з дітьми та батьками був створений альбом для розглядання з ілюстративним матеріалом і віршованим текстом різних поетів про годинник і часу, підібрані книги, виготовлені макети годин для практичного вивчення на заняттях. Важливим в такий колекції було те, що діти могли доторкнутися до предметів, помацати і "відчути" час. <Рисунок 1>
Напередодні Нового року в групі ми організовували виставку сніговиків. Діти приносили фігурки сніговиків, фігурні свічки, ялинкові прикраси, листівки, картинки, календарики, сувеніри, предмети домашнього начиння з зображенням головного персонажа виставки - гуртки, тарілки, прихватки, рушники. Не було жодної сім'ї, яка не внесла б свій внесок в створення цієї виставки. Для підтримки інтересу ми з дітьми Новомосковсклі і розучували вірші, прослуховували аудіозапис "Школа сніговиків" Андрія Усачова, малювали, ліпили сніговиків з тіста, снігу, згадували мультфільми та пісні в яких є персонаж сніговик. <Рисунок 2>
Хотілося б відзначити, що часовий відрізок перебування експозиції в групі не повинен перевищувати двох тижнів, поки зберігається активний інтерес до виставки, який можна підтримати різними формами організації дитячої діяльності.
Моє захоплення колекціонуванням крашанок знайшло відображення у виставці в весняний період, метою якої було ознайомлення дітей з народними традиціями, прилучення до культури свого народу, до традицій виготовлення і прикрашання великодніх яєць, не зачіпаючи релігійний аспект. <Рисунок 4>
Незвично проходила тематична виставка "Дивовижі з грядки" та "Прикрашаємо стіл". Крім внесення в групу домашніх заготовок експонатів, спільно з дітьми та їх батьками проходило заняття, де вони могли створити разом з дитиною їх вирощених овочів химерної форми який-небудь предмет або персонаж казки. Наприклад з ріпки з двома хвостиками - дівчинка з бантиками, патисон перетворити в черепаху Тортілу, картоплю - в бегемота, редиску - в Буратіно з довгим носом, соняшник - в левеняти, а гарбуз - в карету для Попелюшки. Паралельно інша частина батьків з дітьми створювала прикраси для святкового столу. Тут мамам випала нагода проявити свою творчість у кулінарному мистецтві. В результаті були створені шедеври - білосніжний лебідь з яблука, лілія з лука з жабою, кришталева туфелька з кабачка, золота рибка з морквини, крокодил з огірка, мишки-норушки з варених яєць і багато іншого. Скільки задоволення і емоцій отримує кожен з учасників! <Рисунок 5>
Особливо хотілося розповісти про виставку, присвячену Дню перемоги у Великій вітчизняній війні. Дуже зворушливо і актуально проходить ця тематична виставка. Адже майже в кожній сім'ї є родич, який брав участь в цій трагічній події в історії нашої Батьківщини. В тематиці цієї виставки закладений величезний потенціал по патріотичному вихованню дітей, формуванню гордості за свою Вітчизну і народ, виховання громадянина своєї країни. Батьки разом з дітьми приносили сімейні альбоми з фотографіями воєнних років, листівки, медалі, предмети пов'язані з війною, знаходили книги про війну, виготовляли макети літаків, підвісні "мобілі", макети битв, листівки. Ніхто не залишився байдужим. <Рисунок 6>
Нагадаю, що даний вид організації дитячої діяльності передбачає тісну співпрацю з сім'єю, її активне залучення і посильну участь в процесі створення міні-виставок, передбачає невичерпний обмін інформацією про зібрані експонати, участь в їх виготовленні. Так само на основі нових Федеральних освітніх вимог до Освітньої програми дошкільного навчального закладу відбулися зміни в структурі навчально-виховного процесу. У зв'язку з цим обов'язкова частина Освітньої програми повинна включати час, відведений на взаємодію з сім'ями дітей щодо реалізації основної освітньої програми дошкільного закладу. А для того, щоб реалізувати це взаємодія, звичайно від вихователя буде потрібно багато зусиль і творчих вкладень. Вихователю доведеться забезпечувати батьків належною інформацією, проводити наочну інформаційну агітацію про всілякі варіанти участі батьків у міні-виставках, вручити їм "напоміналочкі" - брошури з поясненнями і роз'ясненнями, з ілюстративним матеріалом, критеріями участі і т.п. в доповненні до цього в усній формі позначити мета організації виставок, необхідні дії батьків. Після завершення дії експозиції необхідно увазі батьків надати фото- звіт про різних формах організації дитячої діяльності в роботі міні-виставки. Непогано було б завести фотоальбом для збору фотографій виставок, який в свою чергу буде накопичувальним "банком" творчої діяльності вихователя. Для обміну досвідом та організації взаємозв'язку з іншими віковими групами можна організувати дні відвідування виставок - запросити дітей інших вікових груп і провести міні-екскурсію, розповівши про експонати.
Залишається тільки питання зберігання експонатів виставки і подальше використання в практичній роботі. Якщо в дитячому садку є паралельні вікові групи, то можна передати матеріали виставки їм для оформлення в групі, таким чином виставка стає "пересувний" і у дітей інших груп з'являється можливість познайомитися з експонатами тематичної міні-виставки. Діти і батьки іноді забирають ті експонати, які, які їм дороги як сувеніри або пам'ять про будь-яку подію, або ж безоплатно передають в колекцію в групу для подальшого використання. У свою чергу ми збираємо експонати в контейнери, підписуємо і прибираємо на зберігання в педагогічний шафа. Експонати виставки, зроблені своїми руками можна використовувати при проведенні ярмарку на масляного тижня, де діти і їх батьки можуть придбати вподобаний предмет. <Рисунок 7>
В результаті такої творчо-практичної діяльності в моїй практиці склалася система по організації тематичних міні-виставок в групах дитячого саду, яка знайшла своє відображення в таблиці "Тематичні міні-виставки у дитячому садку". При плануванні використовувалися принципи музейної педагогіки: наочність; врахування вікових особливостей; принцип активності в засвоєнні, засвоєння через досвід дитини.
"Тематичні міні-виставки у дитячому садку"