Охрони розвитку людини в біологічному
Багатовимірність вікових властивостей і гетерохронность вікових процесів роблять будь-яку наукову періодизацію життєвого шляху і його окремих етапів свідомо умовах а-ної, допускає численні вариа-ції і відхилення від статистично середньо-го, які є цілком нормальними, непереборними, представляючи собою різні типи розвитку.
Л. С. Виготський [Про ПОНЯТТІ ВІКУ] (додаток до Кону, терміни інші, але суть - та сама)
Перейдемо тепер до проблеми, яку можна назвати проблемою культурного воз-раста. Відомо то умовне поняття інтел-лектуальной віку, яке іноді вво-диться в зарубіжній психології поряд з воз-рости паспортним. Як інтелектуальний, так і культурний вік не є хро-технологічного поняттями. Коли ми гово-рим про фізіологічному віці або про ін-інтелектуальних віці, то припускаємо, що процес розвитку складається з визначений-них стадій, які у відомому закономірний-ном зміні слідують одна за одною, і походження цих стадій ніколи не со-впадає зовсім точно з хронологічес-ким часом. Тому ми знаємо, що дитина даного паспортного віку в відношенні як свого фізіологічного, так і інтелектуального віку може знахо-диться або попереду, або позаду тієї точки, на якій його зараз застиг вік хроно-логічний. У зв'язку з цим ми впритул підійшли до проблеми, яку можна назвати проблемою культурного віку.
Ми будемо виходити з того припущень-ня, <„.> [Що] культурний розвиток дитини являє собою особливий тип розвитку, інакше кажучи, процес вростання дитини в культуру не може бути, з одного боку, ототожнений з процесом органічного со-зреванія, а з іншого - не може бути све-ден до простого механічному засвоєнню відомих внещніх навичок. Якщо стати на точку зору, що культурний розвиток, як і будь-яка інша, підпорядковане своєї зако-номерний, має свої внутрішні рамки, свої стадії, то цілком природною окази-ється проблема культурного віку ре-бенка.
Це означає, що стосовно кожного ре-бенка ми маємо право запитати не тільки, який його паспортний вік, який його Інтел-лектуальной вік, але і на якій стадії культурного розвитку знаходиться даний ре-бенок.
<.> Отже, культурним віком ми будемо називати ту стадію культурного раз-витку дитини, якій він приблизно дос-тиг, і будемо співвідносити культурний віз-раст, з одного боку, з паспортним віком, а з іншого - з інтелектуальним