Навчальні плани впо - e-learning pro
Філія вищого навчального закладу. Державні стандарти третього покоління. Дворівнева підготовка. Навчальні плани, які пройшли перевірку в Рособрнадзора. Форма навчання - очна.
Провести ряд дисциплін з використанням ДОТ в повному обсязі.
Викладач складає програму дисципліни і графік занять. Як докладно розповідала в одному з вебінарів Наталія Никуличева, там будуть присутні специфічні види робіт: вебінари, форуми, чат-консультації і багато іншого. Але, згідно з навчальним планом, має бути проведено певну кількість лекцій, практичних занять, курсових робіт. Тобто по суті потрібно замінити навчальний план в частині змісту видів робіт.
Чи є які-небудь підстави (рекомендаційні листи, інструкції, нормативно-правові акти та інше) для подібної заміни? Чим керуватися? Як виправдовуватися перед начальством (навчальним відділом, деканом, проректором)?
Поділіться! Нагадаю: розмова йде про самому звичайному державну бюджетну вузі.
Відповіді на цю тему форуму
Доброго дня, Сергію. Наскільки я знаю немає жодного нормативного документа, що передбачають такі форми роботи і включені до тарифу оплати. Є лише просторова формулювання: "в тому числі в інтерактивній формі". Ймовірно, слід це обов'язково обговорювати на Вчених Радах і приймати рішення хоча б на рівні вузу. А власне, чому ми повинні виправдовуватися? У нас теж звичайний бюджетний вуз, але у нас лише зросло навантаження. За активне використання нових технологій хвалять, але не більше того. Але тим не менше, я вже по-іншому працювати не можу. Поки працюю тільки на ентузіазмі. Головне, це підтримують студенти, які переваги такої форми навчання усвідомлюють. Надії не втрачаю, періодично піднімаю це питання. Якось боязко якось прозвучало, що в індивідуальні плани включать спеціальну графу. Так що, чекаємо-с.
Спасибі, Шагіла Шамильевна!
Коли справа стосується особисто мене або викладачів-ентузіастів, яких багато, але тільки в цьому співтоваристві)))), проблем, звичайно, немає. Але мені доводиться займатися цим в рамках вузу, залучаючи викладачів, не завжди охоче на це йдуть, навчаючи їх, організовуючи процес технічно та інше. Ось тут і виникають питання, і у викладачів з оплати, і у керівництва, і у різного роду перевірочних комісій - внутрішніх і зовнішніх.
Єдине, що мені вдалося, в рамках дисциплін за вибором включити тему використання ДОТ і ІКТ в навчанні в навчальний план. В рамках нового стандарту на першому курсі, в рамках старого на п'ятому курсі в розділі дисциплін ОПД.
Сергій, не перший рік стурбовані цією ж проблемою. Скільки і у кого б не питала, відповідь одна - це повинно бути прийнято в локальних нормативних документах. А ось тут (у нас у всякому разі) - тупик. Чи не йде вуз (читай ректорат) на такі інновації, і вже тим більше на оплату таких інновацій
Сагіла Шамильевна, Анна!
Як я зрозумів, проблема, дійсно, не надумана. І поки не вирішена, на жаль. Ситуації у нас плачевно однакові.
Так, я знайомий з цим сайтом. Але про цю проблему щось пропустив. Подивлюсь уважніше.
1. Можна змінити форму навчального плану. Наприклад, додати колонки "Очна" і "Дистанційно". Очно: лекції, практичні заняття, лабораторні роботи. Дистанційно: вебінари, форуми.
Але мінус цього способу в тому, що коли навчальні плани відправляються в ІМЦА. там стоять такі види робіт: лекції, практичні заняття, лабораторні роботи, КСР (контроль самостійної роботи). Що в цьому випадку робити з вебінару, форумом і т.п. не зрозуміло. Можливо, в майбутньому вони змінять макет робочого навчального плану.
2. Можна залишити навчальний план як є (тим більше, у вас він пройшов перевірку). А в Положенні про застосування ДОТ (або якомусь іншому документі) написати правила перекладу обсягу робіт, що використовують ДОТ, в аудиторні години: 1 година вебінару = 1 годину лекції і т.д. Самі ж роботи докладно розписати в робочій програмі дисципліни.
Форму навчального плану, дійсно, міняти не варто - вона встановленого Шахтами зразка.
А ось з другим якраз і заморачиваемся :-))), тим пост і викликаний. Тут же мало того, що викладачі питають чому таке відповідність або таке (аргумент "я так вирішив" поки єдиний і не завжди правильно розуміється :-))))), але ще в рамках тих же годин потрібно викроїти щось тьютору, який організовує роботу групи "з того боку". По суті - просто відібрати у викладача частина годин і передати тьютору. Ще той головняк.
Навчальний план показує трудомісткість учня, а не навантаження викладача. Але так як додаткових грошей при перекладі в ДО ніхто не дасть (тим більше в бюджетному вузі), то по суті дійсно доводиться частина навантаження викладача передавати тьютору.
Що стосується правил перекладу, то вони теж показують трудомісткість учня. А ось як з цієї трудомісткості складається навантаження - це вже інше питання. Зараз теж не завжди зрозуміло, звідки беруться ті чи інші норми для навантаження. ))
Ну як, Сергій, щось виходить?
Спасибі, що пам'ятаєте. )))
Складаємо програму курсу і графік навчання, де включені специфічні види робіт. Головне - щоб не вилізти за офіційний годинник. Частина передається тьюторам - це годинник самостійної роботи студентів в аудиторії під "наглядом" тьютора. Тобто все так, як обговорювалося. По ряду дисциплін - без проблем. Але інші викладачі не хочуть "ділитися". Ці дисципліни поки не запускаємо. До досягнення домовленості.